怎样修炼自己的专业素养.doc

怎样修炼自己的专业素养

李文品

我从教三十年来，一直从事小学基础教育教学工作。回首过去，一路走来，有成功，有失败，但心中一直有一个永恒的信念——育人者必先自强。
一、勤奋学习，不断充实提升自己的专业素养
说起来很惭愧，由于家庭的各种因素，我是一名初中毕业生，古语说的好，给学生一滴水，老师必有一桶水，而我当时有一桶水吗？我常常这样问自己……于是我开始慢慢积攒这一桶水。
那时我利用所有可以利用的时间，找来高中的课本自学，每天学到深夜，早晨起床后，怕影响同事的休息，拿着自己所需要背的书本到外面去背，就这样坚持了一年多，同事和领导看我对教育事业有投入感，对教学工作抱有强烈的热爱，乐于为教育事业奉献。就派我到附近企业自办的一个教师培训班学习，虽然学习时间只有半年，但对我的知识形成有了一次系统的规范，使我受益颇多。
“机会总是垂青与那些有准备的人。”1986年，我再一次有幸被送到武威师范进行长达两年的脱产进修，这两年的学习对我的自我更新意识的形成以及教师基础性的专业性素质的提升都很为关键。比如它让我领悟到，我应当熟练、充实、系统、扎实的掌握所授学科的基础知识及其结构，也同时了解了基本的学科教学方法，同样也进一步掌握了教育学、心理学等基本教育理论和知识。最后顺利毕业。
1992年，我意外获得西安政工函授学习的名额，进行半脱产学习，这次学习充电为我后来的工作打下了更加坚实的基础。尽管长期以来，有幸参加了各种学习、培训，也拿到了自己期待已久的文凭，但我更加明白给学生的不只是一桶水，而是源源不断的活水，所以一直以来我坚持读书。尤其是一些教育科学著作、现代教育技术等书籍。早在1983年刚踏入讲台不久，有人送给我一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我认真研究它的教育思想，在实践中领悟他的教学方略，做了两万多字的笔记，时过二十多年我拿出已发黄的笔记仍旧对照学习、反思，总结出不少的教育教学经验。
在教学工作中，我渐渐的明白了，教师的专业能力是教师组织教育活动,对学生施加有目的主体“行动”能力，这些能力通过教育活动来体现，并保证教育教学活动有效进行，如果没有专业能力就等于什么也没有。
二、与时俱进，转变教学模式优化教学效果
在几十年的小学语文教学工作中，功夫下的最深的要数课堂教学了。刚开始教学没有经验，认为45分钟就要使学生能够遵守纪律、背会所要背的东西，我的任务就完成了。然而时间一长，才发现孩子们不喜欢我那种死教书、教死书、满堂灌、讲的方法……后来是全新的素质教育理念敲醒了我，我终于从心地底里爆发出 ：“再也不能这样教了！”
同时我也深深的明白了，一堂好课，是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧的课堂、是成为学生激情燃烧的广场，更应该是学生放飞梦想的天堂！
在课堂教学中作文教学要算一个难题了，由于我们西北山区的条件差，小学生见识少，活动内容有限，一般局限在上课、回家、吃饭、睡觉几个方面。娱乐活动极少，生活单调，辅导作文的确是一个难题，于是我利用队会、班会、活动课、口语交际等课堂，开展丰富多彩的活动。如，在交六年级的“轻叩诗歌的大门”这一综合性活动课时，我让同学们按照计划自由分组，搜集材料，按诗的类型分类、归纳，一个星期以后，在班里开展活动，进行诗歌朗诵、表演等比赛，还有85%的同学写出了体裁非常好的儿童诗，在这以前我上这个单元只用了两个课时就结束了，因为学生连自己的习作都写不好，更谈不上写诗，实践证明不同的教学方法教师自身专业素质的不同，教学效果就不同。我还开展了借当地资源让学生当小导游介绍我们的世界第二大马场---皇家马场，举办社区比较热点的问题开展辩论赛等活动。在参加游戏的过程中，我强调学生要细心观察，留心收集素材，再如讲“一件成功的事”先放音乐 《真心英雄》,然后把自己最感人的讲给同学们听，让同学们知道成功无处不在，每个人成功的背后都有付出，同学们听完老师的辅导，迫不及待的拿起笔把自己印象最深，最成功的写了下来，因为他们心里充满了成功的喜悦和自信，有了信心才能激发他们的创作灵感，才能写出感人的习作来。
三、超越自我，做一名富有创新精神的研究型教师
在我三十年的教学成长历程中，我深深的认识到，一个成功的教师要经过千锤百炼，尤其是在刚走上讲台，对职业角色要求和规范所指有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，在这个时候，教师要理论和实践相结合，尽快适应教育教学工作的要求积极转换角色。当掌握了一些教育教学方法后，又面临着更高的专业发展要求，这就要磨练出自己的教学技能，积累成功的教学经验，经常进行教学反思，全面发展自己的专业能力，力争使自己成为一名复合型教师，在我们这个年龄，已算是成熟期，自己常常想，在教学中虽然没有突出的事迹，但在当地也算是一名有经验的老教师，于是非常满足于现在的教育教学水平，认为自己获得了许多荣誉，该是享受人生，享受生活，平安养老的时候了，于是，不再愿意思考、创新。然而，在这个时代新知识迅猛增长，经验不断老化、过时、僵硬。在孩子们迫切渴求知识的眼神中，教师不能永远成为一名自以为有经验的教书匠，要学会系统思维，学会自我超越，要有开拓创新的精神，永不满足、勇攀高峰的态度，从而完成从学习到整合，从整合到创造性应用，进而发展成一名研究型教师.
英国著名的哲学家培根曾说过：“每个人都是自己命运的建筑师！”作为教师，我们要在学思行中不断提升，用专业素养来建筑自己，不断充实实自己的专业底气。不断学习，不断思考，活到老学到老。在教育教学工作中，努力学习，经常反思，时常交流，始终研究，走向“充盈丰沛”的教育境界，以无悔于自己的昨天、今天和明天！