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让儿歌成为教师的好帮手
儿歌是幼儿最早接触的一种文学形式，以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗，深受幼儿的喜爱。在马路上，公园里，我们经常可以听到："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……"、"一二三四五，上山打老虎……"、这些充满幼儿情趣，具有教育意义的儿歌伴随着幼儿的成长，它是幼儿天然，最喜欢的精神食粮。然而，教幼儿学唱儿歌，并不仅仅是逗孩子们乐，它是要在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的行为习惯，思想品质，完成教育好孩子的重任。
小班幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段，为了让幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生活，建立良好的生活习惯常规，在众多教学方法中经过实践证明，运用儿歌不失为一种好方法。
一、让儿歌成为教师生活管理的好帮手。
1．生活常规中的儿歌。
良好的班级常规是各项活动正常开展的基础，在对幼儿进行生活常规训练时，我经常借助儿歌引发幼儿的兴趣，加深幼儿对规则的认知和理解，逐步建立良好的班级常规，规范幼儿行为。
如：当我看到班上有的小朋友不能主动洗手时，就教他们儿歌《大苹果》：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。在这琅琅上口的儿歌中，幼儿分清了好坏，知道吃东西前要洗手，养成了良好的洗手习惯。学初玩玩具的时，许多孩子易乱扔，不爱惜玩具，我选了幼儿喜爱的儿歌《玩具玩具我爱你》，每当玩玩具或收、捡玩具时，老师与幼儿边做边念，幼儿身临其境，不仅了解了儿歌的意义，更让幼儿懂得要爱护玩具，养成了轻轻拿，轻轻放的好习惯。
2．生活能力中的儿歌。
小班幼儿生活自理能力差，为了逐步培养幼儿生活自理能力，激发幼儿自我服务的欲望。在教幼儿学习生活技能时，我边示范，边结合一些嚷嚷上口的儿歌让幼儿学习。如：洗手时我教幼儿学念“打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干。”幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导步骤完成了洗手的任务。为了更好运用儿歌培养孩子的生活能力，教师在日常生活中的示范作用很重要。我经常运用儿歌边示范边提醒幼儿，久而久之，幼儿也跟着边做边脱口而出了，难怪有的家长说：“孩子在家时，每次洗手时，嘴里都在嘀咕：‘手心搓搓，手背搓搓，一二三，甩甩干’。后来才明白，这是幼儿园教的一句话。”
3．生活礼仪中的儿歌。
刚入园的幼儿缺乏与人沟通、交往能力，缺乏主动和老师同伴打招呼的意识，礼貌教育是幼儿一日活动中最基本、不可缺少的一个重要环节，在开学第一周对孩子进行礼貌教学时，我运用儿歌《见面歌》：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好，你好！通过儿歌，让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受，教师还可以根据幼儿的经验和各环节的情况，与幼儿共同创编，虽然有时可能不是很押韵，但只要符合他们的生活体验，幼儿一样会积极响应的。我对幼儿进行礼貌教育时，我和孩子共同创编《礼貌歌》：早上看到老师问声早，回家要和老师说再见。在儿歌的帮助下，幼儿逐渐有了与人打招呼的意识，养成了良好习惯，争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子。

二、让儿歌成为教师教育教学的好帮手。
1．为了激发幼儿兴趣，我用儿歌来吸引孩子.
在幼儿园活动中，数学教学不象语言故事那样引人入胜，也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓厚，简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题，幼儿的积极性实在是不高，这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探索欲望，我用儿歌来激发幼儿操作兴趣，如在教幼儿给同类物品连线时，为了激发幼儿连线的兴趣，我运用幼儿生活中喜欢的游戏“找朋友”，根据教学内容进行改编儿歌，找找找朋友（找同类物体），找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中，原本枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏，激发了幼儿操作兴趣。
2．为了突破教学难点，我用儿歌来帮助孩子。
在我们教学中，有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能，为了突破难点，我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如：第一次教幼儿手指点画时，为了帮助幼儿掌握点画技能，我边示范边运用儿歌《点画歌》：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下，孩子们很快学会了点画技能，较好完成了作品。
3．为了促进活动发展，我用儿歌来激励孩子。
游戏活动是幼儿最喜欢的活动，教师根据幼儿兴趣随口编唱的儿歌更能激发幼儿游戏的积极性和参与性。例如：有一次在小菜场游戏中，卖菜幼儿指着黄瓜大声的吆喝了起来：“卖菜喽，谁要卖黄瓜。”我适时抓住机遇，走过去引导问：“多少钱一斤。”他想了想说：“1块。”我说：“给我一个我黄瓜。”孩子兴奋的把黄瓜给了我。随后又大声吆喝了起来：“卖菜喽，谁要买黄瓜。”其他幼儿看我去买菜，激起了对游戏的兴趣，就都跟着去买菜，不一会儿，菜场忙碌了起来。 我灵机一动，把幼儿吆喝记录了下来，带他们唱起了自编的儿歌：“卖菜喽，黄瓜1块，韭菜2块。卖菜喽，豆芽1块，豆角2块，……”幼儿吆喝的劲头更浓了，菜场生意兴隆了起来，他们在吆喝中学习思考，在游戏中体验儿歌语言的韵律，节奏。
通过半年的实践，现在儿歌已成为我教学的好帮手。作为幼教工作者，应善悟“儿歌”，善授“儿歌”，善编“儿歌”。 让儿歌涉足于更广阔的天地，发挥出它的无限潜力。
本学期我根据幼儿情况、教学需要，有目的地选择、创编了一些儿歌，并将儿歌进行了整理，儿歌如下：
一、学习活动儿歌
1．手指点画：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。
2．撕贴活动：
（1）大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手转一转，纸片变小了。
（2）伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，轻轻抹一抹。
3．使用固体跤：脱下小帽子（拿下盖子），拧出小脑蛋（拧出固体跤）。缩回小脑蛋（拧回固体跤），盖好小帽子（盖好盖子）。　
二、生活自理能力儿歌
1．洗手打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干，亲亲小毛巾。
2．穿衣服：大洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来，两只小手开火车，一个一个钻出来。

3．穿裤子：两只小脚做火车，火车钻山洞，一列火车钻进去，呜火车出来了，换列火车钻进去，火车出来了。
4．午睡：
(1)折裤子：小裤子放放平，两个山洞亲一亲，大家一起弯弯腰，裤子变好了。
(2)折衣服：小衣服放放平，一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯，大山洞再弯一弯，衣服变好了。
(3)钻被子：打开小门，小脚钻进去，小门关起来。
5．喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵（杯子的柄）。
6．进餐：一只小手拿调羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。
三、常规管理儿歌
1．整理玩具：你有家，我有家，玩具宝宝也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，宝宝坐坐小椅子。
2．上下楼：小手扶栏杆，一个跟着一个走，小眼睛看前面，宝宝上（下）楼了。
3．户外活动：走出教室，进入活动场地：走走走，跟着老师走走走，老师走，宝宝走，老师停，宝宝停。
4．搬椅子:音乐响起，搬起椅子，找到位子，轻放椅子。
四、生活礼仪儿歌
1．见面歌：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好，你好！
2．我会等一等：别人说话认真听，随便插嘴可不行。上下楼梯脚步轻，你上我下慢慢行，你不推，我不挤，排好队伍滑滑梯。
3．礼貌歌：见到老师问声好，“你好！”撞到小朋友忙道歉，“对不起！”朋友帮我拿玩具，“谢谢！”大家全都笑哈哈，都是讲礼貌的好娃娃。
4．学好样：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。