高效课堂教师怎样教得有效.doc

如何打造语文高效课堂
陕西宝鸡市眉县首善镇新庄小学 张亚丽
【摘要】：高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学；从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的“发展”是指具有全面性、整体性、持久性的发展；从投入的角度讲，高效的课堂教学是指教学投入（或教学所耗）少但教学产出（教学所得）高的教学。
【关键词】：深钻教材 重视学习 有效阅读 精心组织 课堂内外 高效
【正文】
近年来，随着高效课堂的不断深入，每位教师都在为打造高效课堂而努力。我们学校是县级高效课堂实验校，每周教研活动各学科几乎都组织老师学习有关高效课堂的理念、策略、课堂流程等，并多次让老师上研讨课、公开课、示范课等，使老师们在理解的基础上实践，在实践的基础上反思，在反思的过程中交流，在交流的过程中不断提高。那怎样才能使课堂更高效，我根据自己的教学实际，谈一些体会：
一、吃透教材，认真备课。
要想上一节好课，我认为首先要认真研读《语文课程标准》，理解教材编写意图，把握整套教材内容及特点，每个单元的编写体系，进而研究每篇课文，围绕三维教学目标、把握学情、关注细节和挖掘课程教材资源等方面，精心备课。在备课前一定要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。
二、重视学习，提升自我。
重视学习，不断提升自我的知识储备，是高效备课的前提。在业余时间，多读一些教育教学类书籍，切实提高自己的专业水平。另外，坚持每天读书，包括经典名著，古典文学，时尚美文，教育教学方面等读物，养成良好的读书习惯，使自己有较深的文化底蕴。还要坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺术表现力，这样，才能对学生起到很好的引领作用。
三、以读促教，激发兴趣
《课标》指出：阅读是学生的个性化行为。我认为，无论那种教学模式，而“读”在阅读教学中起关键性作用。因此，在教学中一定要引导学生走进文本。如在教学《荷塘旧事》“荷塘美景”这一部分时，我主要通过多种形式的读，让学生感受课文的意境美、语言美。在指导朗读时，先要求学生读正确、读通顺，做到不添字、不掉字；然后重点指导有感情地朗读。指名读、范读、赛读等等，通过多层次的朗读，使学生们真正走进了文本，走进了教科书编者的心灵纷纷举手说自己的感受，他们深刻体会到了“来到塘边……繁星闪烁。” “整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” “白天……在微风中荡着绿浪” “又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”等优美句子所比喻的那种意境，有些学生还大胆说出自己想像出的画面，还说要把荷塘美景画下来。还知道了作者写荷塘美景是由整体到局部……我乘机诱导：“荷塘是这样的美，那么人是不是更美呢?”学生们兴趣更浓了，急于想知道下面的内容。这样，就极大地调动了学生读书的兴趣，课堂效率自然很高。
  四、有效组织，巧妙指导  
    《课标》指出：要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。在以往的课堂教学中，教师往往忽略了学生独立思考的时间和空间。一提出问题，就小组讨论。而课堂讨论是以学生自主、独立学习为首要条件的，学习是学生内心的感受过程，没有充裕的时间进行独立思考，他们的学习就只能是蜻蜓点水，很难有真正的效果。学生只有自己有了想法，才能和小组成员交流、讨论。因此，教师在提出问题后，首先要给学生一定的思考时间和环境，才能使他们有话可说、有观点可讲，讨论才会深入有效。如：在教学《为了他的尊严》这一课时，当学术助理分配了讨论的问题后，我不是立即让小组合作讨论，而是先让学生针对问题认认真真读文，给他们充足的独立思考的时间、空间。在此期间，我特别强调：不动笔墨不读书，在自己感受深的地方做好批注…… 指导学生正确的读书方法。当他们自读自悟后，然后同桌交流，最后小组讨论达成共识。这样，每位学生都有了自己的观点，讨论才不会流于形式、不急功近利。 
    而且在讨论过程中，我不仅是组织者、引导者，更是个参与者。我认真倾听，及时引导学生对问题做进一步的思考和探讨，鼓励学生在互相交流中形成新的感受，同时也参与学生的讨论活动，表达出自己的感受和意见；密切关注讨论的动态，使学生始终围绕讨论的主题展开，而不致于偏题、跑题；对于好的想法或生成的问题要及时表扬。这样，既能使学生获得成功的喜悦感，又能促使他们以更积极的心态投入学习中，激发学生更大的学习热情和动力。  
五、课内课外，相辅相成
有道是“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”所以，加大学生的阅读量可以有力地推动高效课堂。有了书香的滋润，学生才会享受“胸藏万卷书，表达任翕张”的畅快和喜悦。在教学中，要坚持以读代讲，以测促学，以评导学，合作助学的教学原则，提高课堂教学效率。比如我在教学《信任》时，当学生对课文理解感悟后，让学生阅读课外阅读《曾軓真诚待人的故事》了解曾巩为人正直宽厚，襟怀坦荡的故事，进一步加深对本单元主题真诚的感悟与理解。除了课内增加阅读外，鼓励学生课外大量阅读有益的书籍，还定期开展讲故事比赛，诗文朗诵会，朗读比赛等，经过一段时间的引导，学生的阅读兴趣提高了，阅读能力也有了很大的提高，在考试中，明显感觉学生的阅读题做起来得心应手。
六、电化课堂，魅力四射。
随着科技的发展，电化教学已进入课堂，我们学校已开通了“班班通”。合理有效地利用多媒体，可以极大地提高学生的学习兴趣，提高学习效率。在生字教学中，教师范写很重要，但有时范写很耽误时间，学生也提不起兴趣。教师利用多媒体演示生字的写法，学生兴趣盎然，观察得会更仔细，比如在教学生字“幽”时，利用多媒体演示“幽”的笔画，这样学生看得清清楚楚，对写好字很有帮助。又如教学《雅鲁藏布大峡谷》一课时，我结合教学内容播放录像，屏幕上那奇异壮观的景色以及生物的多样性，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生，再配上优美的音乐，让学生诵读课文，学生把自己的感情融进课文，读得特别好。
总之，课堂是我们教学的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标。我们要切实抓好课堂教学，向40分钟要
质量，使我们的学生人人成才，人人成功。
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