细读文本思想.doc

细读文本思想，让歌声音韵流淌
襄阳市第七中学　吴毅

音乐教学里，如何让学生深度体验与感受音乐的魅力，关键在于教师对教材文本是否有着足够的认识和领悟——即对于文本思想的细读是否到位。因为每一个音乐作品都有一定的情感层面与风格特点，如果能够细细地品味，对其内在灵性与思想上进行挖掘，就一定可能用一种更理性的思维和更广阔的视角来设计教学内容，从而理解文本的情感，提升文本的高度，感悟文本的价值，教学意识才会逐步深入和成熟，由此提高课堂教学的有效性。
2014年6月我参加了襄城区晒课活动，教学内容是八年级第二单元中勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是一首洋溢浓浓母爱、摇篮曲体裁的艺术歌曲，为帮助学生认识这种世界性的音乐体裁、理解歌曲传递的真挚情感，我把东北民歌和动力火车的《摇篮曲》做为拓展内容，确定课题为《摇篮里的爱》。目的在于以“摇篮曲”为主线，通过欣赏中外民族、古典、流行三种不同音乐形式的同一体裁，让学生对比差异，引导他们用辨异求同的学习方法，自主参与到对音乐的学习和探究中，在聆听不同音色、不同语言、不同歌词的歌声里，感悟父母之爱、总结出摇篮曲的音乐风格和情感特点。
教材的组织和整合，是文本内化的过程，不是五花八门，不是包罗万象，它一定是在细读文本思想的基础上，紧紧围绕教学目标，在内容形式、呈现方式甚至是作品数量的调控与分寸。正所谓“入乎其内，出乎其外”，细读文本思想，形成独特视角设计教学内容，是我不断摸索前行的音乐课堂教学之路。