1、
高中化学组评课实录
——老师“离子反应第一课时”的教学主题研讨
教学意图
本节课内容主要围绕教学目标进行展开，这节内容的教学目标要求：1. 了解电解质和非电解质的概念。2. 理解电离的概念，会书写电离方程式。3. 从电离理论的角度认识酸、碱、盐。在教学设计中方燕老师老老的抓住了教学目标，采用了这样的教学设计：电解质的概念是一个难点，很多学生对于电解质的理解不透彻，对于什么物质是电解质判断不清，要使学生判断清楚，在引入部分，由于实验条件不允许，采用了播放录象的形式，进而形成了电解质的概念，在运用类比迁移等方法挖掘概念内涵的基础上，总结归纳出非电解质的概念。通过《用电安全规范》中
2、要求：不要用湿手去接触电源开关、插座或其他电器设备。的讲解分析进而引出电离和电离方程式的概念。在让学生做两道练习题体现其对电离方程式的掌握情况，并进一步从电离的角度认识酸、碱、盐，达到了多维度的教学目标。
这样的设计符合新课改的理念：在课堂上将学生的积极性调动起来，让所有的学生参与到课堂上来，对提出的问题能够主动动脑筋思考，将问题放到学生中来，让学生讨论出结果来。
评课实录
梁庆华：从方燕的课中可以看出准备的很充足，教学设计也很好，对电解质和非电解质的概念补充的很透彻，课堂上的教态也在不断的提高。可在教学中要注意以下两点：1.水放在不能导电这部分却避开没讲，注意水也是电解质，只不过
3、要用精密的仪器才能测出。还有在常见的非电解质那里还要补充一个非酸性气态氢化物（NH3）这在高三有所要求
吴泽纯：引入部分采用了多媒体演示，如果换成做实验效果会更好，可条件不允许。
赵 放：方燕老师的这节课将知识落实到位，层层设问，巧妙渗透，从理论知识的引出到知识的应用，让学生充分感受到学习知识是分步推进的，同时也认识到基本理论知识的内在联系做到教材与学生结合，调动学生积极参与到课堂中来。
罗建国：方燕老师的教学设计充分体现了知识的发生发展过程，符合学生的认知规律，所选例题和练习难度适中，具有典型性和代表性。同时学生活动设计充分有效，老师还非常注重电离方程式的书写训练。
赵雪梅：方燕老
4、师的这节课围绕教学目标，结合学生的实际情况，精心设计有效的教学策略来落实教学目标，讲解透彻，富于启发性。特别是在过渡那里采用了《用电安全规范》中的要求，让化学与生活联系起来，使学生获的知识外并感到化学在生活中的重要性。达到了理论与实践相结合。
成新宇：方燕老师的这节课条理性强，情绪饱满，节奏准确，语速适中，讲课从容不迫。新课程改革中明确强调师生的情感投入。教师在上课过程中愉快、饱满、热情等良好情感，不仅可以感染学生，带动学生，调动学生学习兴趣，消除他们的疲劳，而且有助于提高课堂效率。在教学中，方燕教师情感的投入，课堂教学的生动有趣，使学生很快的投入到课堂中来。
吴 燕：方燕老师的课突出重点，突破难点，做到精讲精练。整体设计的非常好，特别是从电离的角度认识酸、碱、盐这一环节设计的非常棒。但在讲电解质和非电解质时讲的太透彻了，在选修4会进一步的学习，在这里不必要讲的那么透。
许春丽：方燕老师思路清晰，教态自如，三维目标落实到位。
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