观摩课的反思.doc

我对观摩课的一些反思观摩课，顾名思义是可供观看、研究、揣摩的课，一般都是公开课、评优课、示范课，一定有许多值得我们研究和探讨的地方。我个人认为有效观摩应该是指在认真听课的基础上，按照好课的标准和学科目标教学内容，客观评价教学活动，达到相互学习交流目的一种教学行为，通过有效观摩来促进课堂教学的有效性。作为教师，认真备课、认真上课、认真听课、认真研究课、积极参与评课活动，是我们的基本工作和基本要求。这几个方面有着密切的联系，其中认真上课是核心，其余的环节都是为上好课服务的。因此，我认为，要深入地研究课堂教学的有效性，除了理论学习、课堂实践以外，还需要认真听课、评课、积极观摩，善于向优秀的同行学习，汲取他们的宝贵经验、尤其一些行之有效的策略、方法以及这背后所包含的理念，以一种开放的、进取的心态去学习、借鉴，并把它融合到自己的教学实践中来。观摩课能在较短的时间内相对完整地展示教学思路和过程，给听课教师更多样的启示，符合教研活动追求效益最大化的原则。一节课就是一个完整的太极拳套路，拆解开来每个环节都有实战意义。那如何看待观摩课？我觉得应该辩证一点，既不盲目追捧、效法，也不一棒打杀、全盘否定。观摩课就是观摩课，其意图主要是通过某个典型案例，展示某种教学理念、思路、模式、策略，不能与实际教学中的常态课一般看待，更不能机械地模仿照搬。我们需要的是一种理性的态度，客观地分析展示课与实际教学的距离，把它拆解开来，还原到常态课教学情境中，结合实际灵活运用。这样，观摩课才能发挥其积极作用。另一方面，观摩课也应尽量贴近教学实际，这是大家的一致呼声，也是公开教学改革的方向。但无论怎么改，公开教学总会有一定的展示性，总会受特定的时空条件限制，不得不适应活动组织需要进行必要的调整。当然不能以牺牲真实、朴实、实效为代价。把观摩课彻底变成常态课，既不现实，也没必要。任何活动都有利也有弊，关键是理性地看待，尽量控制弊端，把积极作用发挥到极致。集众家所长，找到自己缺失的点，能有所领悟，能运用到自己的教学中，我想这才是一个虚心学习的态度。