问题学生班级管理案例.docx

问题学生案例分析枣阳市第五中学 高全荣在我们班有个孩子叫小明（化明），他是个令我及每一个任课老师都头痛的孩子，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是“与众不同”，非常差劲。特别是他有个毛病：爱偷东西。经常在同学的座位间走来走去，看人家有什么好东西或是零花钱，顺手拿来。有一次班中一个男孩的悠悠球丢了，当问到是不是他拿的时候，他死活都不承认，可是有的同学已经亲眼看到了。当我看到他瘦瘦的裤子腿鼓鼓的时候，我就明白了一切，可是当我从他的裤腿里拿出悠悠球的那一刻，他还是说不是我拿的，我真是想发火，“都在你的裤子里找到了，难到还不是你拿的吗？”我气得大声说，这下，他开始大哭起来。哭就哭吧，我也没有去理他，我知道他又要需赖了，就说“一会给你的大娘打电话，问问这是不是你的球？”这回他更来劲了，在我面前又蹦又跳的不让我打电话，哭得更厉害了。我很生气没有理他，他依然闹，但过了10来分钟看我没有理他，就回班级，上课去了。就这样，一来二去，同学们都了解了他，谁也不跟他玩，他也没了朋友。在课堂上捣小动作，老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，马上又开始捣蛋，更严重的是，有的时候与同学发生争吵会冒出“我打死你！”这样的狠话，再不就躺在地上耍赖，大声的哭，不管老师你说什么我也不理。有时候真是气得你直咬牙。“他真的是无药可救了吗？”我不只一次地这样问过自己，“我还要不要在他身上浪费时间了呢？”我也曾这么想过，可是当我平静时，看到他写字认真的样子，看到每当他遇到不会的问题时，就真诚地问你的态度，我就改变了我的想法，“有药可救，我一定要把他拉回来。”一、首先调整自己的心态，悦纳他面对这样特殊问题学生，我们更应该付出更多的爱。小明是个身世可怜的孩子，从小父亲因故死亡，母亲出国打工，现在和自己的双胞胎哥哥住在母亲曾经打工的一个老板家中，他们争其“大爷”。可想而知这样的因素会让他有一个什么样的心理呢？是呀，这样的孩子已经够可怜的了，他更需要“爱”。因此我调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。二、用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予鼓励与关怀。可以说他的个性可是由他的家庭造成的，而他的家庭是我无力去改变的，但我可以去改变他，改变我们班级每一个孩子对他的态度，因此我是这样做的：1、不断地去发现小明的优点，把他的优点和进步放大，让他重新找到自信，让其他的孩子心中重新建立对他的印象。小明是个很干净利索的孩子，每次的书桌检查，他都合格。因此，每一次我会在全班同学面前公布检查结果，并且为他贴小旗。当其他的孩子都难以相信这是小明做的时，他脸上洋溢着自信的喜悦。每次他的语文作业都很工整，虽然字不是写的带着什么笔体和笔锋，但却干干净净，工工整整的，可见他写字认真的态度。这时我还是不会吝啬我的表扬和鼓励，再贴一面小旗。当听到这些的时候，同学们会对他投去一些友好的目光，他的眼神也不再那么凶狠，也变得温和多了。2、营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。有了以上的基础，我开始将他融入班集体中。在班会上，我会告诉孩子们“我们是一个大集体，在这个集体里，我们每个人都是兄弟姐妹，我们应该互相关心、爱护，特别是更需要别人去关心的人，我们更要多地去帮助他，去理解他，我们应该学会宽容和谅解，因为当你去宽容和谅解别人的时候，同时你也得到了快乐。”“同学们说，我们应该怎样去对待小明呢？”孩子们都对他的态度有所转变，由其是我们班的班长，她是个女孩，在班级中威信很高，当他在课间中，愿意接受小明，和他一起玩，并且她还告诉其他同学，“我们应该和他一起玩！”的时候，孩子们都愿意接受他了。我也常常告诉小明“要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。”3、关心他的生活，帮助他学习，树立自信我知道他在大娘家，一般是没有零花钱的，也不买好吃的，因此他才会特别的贪吃，爱偷人的钱。所以有的时候我从家里带一些零食给他吃，或者买一些吃的给他，每当孩子们给我吃的时，我会给他一份，每一次我都会告诉他：“老师愿意和你一起分享食物，但老师不愿意看到你去偷别人的东西，没有咱就不吃，而不能偷。”有时候他还是会偷，但却一次比一次少了，因为每一次我都会给他上一堂思想教育课的。小明的作业总是不能完成，因为回家他就不写了，大娘也管不了他。那我就让他在学校写作业，每天的作业他都写得很认真，每一次来问我题的时候，他的态度都很诚恳，回去都能及时地去改正错题，完成作业，这时我都不会忘记去表扬他、鼓励他，让他更加自信，而且他很聪明，每一次给他讲题，总是一点就透，有的时候没等我说完，他就说“老师我明白了。”回去马上就能写出答案。这使我更加坚信他是有优点的，还是值得我去改变他的。三、案例反思在我曾经想放弃这个孩子的时候，是我的家人提醒了我，妈妈告诉我：“没有父亲、母亲，多可怜呀，老师再不管他了，他以后更不会学好了，咱可不能误了孩子的一生呀！你应该更多地去关心他才是呀！”听了这话我深深地被打动了，是呀，我的父亲也不在了，我知道这让我有多伤心，对于一个这么小的孩子来说，他的失去，等于失去了一切的爱，这时的他当然会排斥所有人对他的好，更加的自悲，更加的叛逆，而这时，如果我们老师再去放弃的话，那我们还配得上是“太阳底下最光辉的事业吗？”“没有爱就没有教育”，任何的人或事都可以去用“宽容、平和”的心去对待，孩子也一样，他需要我们去“赏识、激励、表扬、赞许”，虽然对问题学生我们要花很多的时间进行细致的教育和引导，然而爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。