校本培训反思.doc

校本培训反思为期两天的第七次校本培训结束了。第一天安排几位华师大的教授给老师们做了关于新课改的讲座；第二天安排安医大的教授进行一场心理讲座。因为每半天都要签字检查，所以多数老师都到了，会场秩序也算井然。说真的，讲座内容并没有太多的新意，不少老师跟我一样，结束时长舒一口气终于结束了。培训会的最后，每个教研组都安排一位老师上台发言讲学习的感受，结果全部都“受益匪浅”这是很自然的，大家都习惯于这样。据说，组织单位员工培训是适应社会的需要。就在不久前，以保障员工学习培训的权利。作为教书育人的学校，老师培训更是不可缺少。国家每年用于教师培训的费用肯定不是个小数字。以前教师培训多是教育主管部门安排，效果不好，所以现在出来个新的培训方式校本培训。这些开支，除了支付所谓知名教授的讲课费以外，还有相关部门领导到场的出场费、指导费用等。如果这些培训的费用平摊在每位老师身上，每年每位老师高达数百元。几百老师每人花费数百元，仅仅只能听几天的课，这培训的费用确实太昂贵了。这些费用如果让老师们用来买些专业书籍，或者在网上图书馆办个阅览证，也或是用这些经费来资助老师们从事教育科研，或许对老师的提高更有帮助。培训过程中，很多老师带着笔记本在认真的记录，这多少让我感到些悲哀。中国从来不缺乏爱学习的学生，但极度缺乏有思想的老师。我们习惯于听话，听领导的话、听专家的话。为了不忘记他们的话，所以要记在本子上。很多人知道那些所谓权威的话，不少都是废话、都是扯淡，但我们还是会违心的接受它们。不说实话，习惯说谎，已经成为我们这个社会的常态。去年因为一个叫范跑跑的教师在地震中逃跑，后来在网上发帖说了不少关于道德标准的大实话，立刻便引来了骂声一片。骂的最有分量的当属教育部的一位发言人，说范老师是“无耻”，搞的范老师立马丢了饭碗。可见这个社会是容不得大家说实话的，明哲保身才是中国人的做事原则。听课过程中，给我留下的记忆虽然不多，但在教授提供的内容中，有个故事却让我思考很多。这个故事说的是1979年，中美互派教育代表团考察对方的基础教育，回去以后各自都得出预言中国因为高质量的基础教育，30年后在科技领域中将全面超过美国显然这个预言失败了。为什么我们的科技还落后于美国，为什么美国30年的时间里培养出来几十位诺贝尔奖获得者，而我们一个也没有？现在流行的说法是我们的基础教育有问题。课程设置和教师观念落后，填鸭式教育、应试教育、死读书读死书等等，把学生的创造性都扼杀了。教师不再是人类灵魂的工程师，变成了中华民族的罪人。记得30年前，邓小平同志提出科学技术是第一生产力，在全社会提倡尊师重教，于是这才有了中国教育的春天。那时候的中国教育不会比现在更先进，但当时不论是中国还是美国，没有人认为我们的基础教育怎么不好，很多学子立志长大后当老师献身教育事业。30年过去了，中国建设取得了举世瞩目的成就。但是这些成就没有了中国教师和教育的功劳，但科技落后却成了中国教师和教育的罪过。我不明白科技落后为什么就一定是教师和教育出了问题，为什么不是其他因素呢？比如落后的制度和文化因素阻止了科技创新。试想一个连说真话都不能容忍的社会，怎么会有创造力？可是偏偏舆论就一边倒的说就是教育和教师惹得祸。更有些教授明确指出是基础教育惹得祸！当行人不走斑马线穿越马路时，人们会说这是行人素质低下，很少有人去批评道路规划者为什么不给行人多留点过路的通道我们的社会常常是为了权势阶层的利益不惜牺牲弱势群体的利益；社会的舆论也是锦上添花者多，雪中送炭者少。