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提高写作水平.doc

1、 丰富课余生活提高写作水平 摘要:学生通过校外课外活动、校内课外活动,丰富课余生活,积累写作素材,提升表达能力,提高写作水平。 论文关键词:课余生活,写作水平   写作课上,学生面对作文题目,不是抓耳挠腮,就是闭门造车。写亲情的,自己生病了,父或母在大雨或大雪中背“我”上医院;写友情的,同学、朋友之间因为一点小事闹矛盾,然后冰释前嫌。没有生活的体验,缺少真情的表达。为了解决学生在写作中无内容可写的困惑,我在教学实践中,一方面立足课堂,另一方面开展形式多样的课外活动,丰富学生课余生活、积累写作素材、提高写作水平。   一、校外课外活动   要让学生走出课堂,走进社

2、会,走进自然,让学生有一个全新的视野,因为校外的世界很精彩,校外课外活动的天地极广阔。教师要注意引导,让学生在课堂学习的同时,把自己与当今的世界、生活的社会,生存的环境等方面联系在一起。   活动的内容是丰富多彩的,可以带领学生参观工厂、新农村、农业科技基地、高新科技园等,让学生增长见识,受到社会现实教育,增强学习动力,明确学习目的,树立远大理想。让学生欣赏大自然、武当名胜,奇妙无比的大自然、历史文物,是学生获取自然常识、历史知识和民间文化的生动教材。可以让学生收集昆虫、植物标本,观察某种生物的生态变化过程,增长知识。可以让学生以文会友,通过书信、电子邮件与外地同龄学生交往,达到沟通、交流

3、互相提高写作水平的目的。可以让学生走进市场,观察商人、小贩的言行举止,并了解当今社会物质的丰富、市场的繁荣。可以让学生走进标志性的城市建筑,让学生感受时代的变迁、社会的发展等等。   活动的形式是多种多样的:1、当我讲到社会调查这个内容的时候,在课堂上只能讲解调查报告的一般格式、基本要求,但无法让学生坐在教室里编写,因此就让学生走进社会,有的调查一次性用品使用情况,有的调查白色垃圾的污染,有的调查母亲河——汉江的现状,有的调查社会上不规范用字现象等。如李美韵同学写的《关于丹江口市城区一次性筷子消费情况的调查报告》获湖北省初中学生小论文一等奖。   2、让学生走上大街,去发现新鲜事,培养

4、学生观察思考能力,大街上的“套圈”游戏,让学生联想到了“圈套”,五、六岁的小乞丐现象让学生联想到了成年人利用幼儿要钱,毒害了儿童幼小的心灵。十五、六岁的少年背着书包跪在街上乞讨,让学生联想到了艰难的求学之路,还有中老年人的晨练、助人为乐的好风尚等。   3、与时代同行,让学生感受时代气息。08、09年感动中国十大人物,孝行天下获奖人物,他们的感人事迹、颁奖辞,让学生收集,震撼学生的心灵;汶川、玉树地震、雪灾、水灾让同学们感受到了一方有难、八方支援的中华民族情;另外还有中学生沉迷网络游戏、追星等现象。在学生的作文中体现时代感,并教育引导学生,培养学生积极向上的人生观、价值观。   4、举

5、办班级故事会,每当长假结束后,让学生以讲故事的形式交流见闻感受。开阔视野,积累素材。   5、感受节日气氛,继承传统文化。当春节的欢乐祥和还洋溢在人们的脸上,十五的烟花还弥漫在空中时,布置一篇以“传统节日”为话题的作文,要求学生先收集资料,在网上查阅,向家长询问,然后在课内完成,效果很好。   6、亲近自然,学生在家长的带领下赏春花的万紫千红、夏荷的亭亭玉立、秋菊的朴实无华、冬雪的晶莹洁白。学习描绘大自然的美丽。当冰雪开始融化、万物即将苏醒时,我布置一篇《觅春》的作文。让学生在自然中寻找春天。   (二)校内课外活动   学校是学生学习的主阵地,除了课堂学习以外,还有丰富多彩的

6、活动。   1、阅读。每周一节阅读课,我认为阅读是增长知识、积累写作素材、提高语言表达的有效办法之一。在方法上,自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品,教师一般不加限制,但要讲清目的和要求。定向阅读,由教师根据教学大纲的规定,以及写作单元的要求,确定阅读作品目录。如二年级上学期第二单元介绍了《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说,我就要求学生完整地阅读这部名著。   在阅读中要求学生摘抄妙文佳句、词语成语,作一些笔记和卡片,这对增强学生的词汇量、丰富语言、激发思维,大有好处。   2、背诵。在背诵教材上所有的古诗词曲的同时,还要求学生背诵一定数

7、量的课本以外的古诗词,除了领悟美妙的意境外,还要求运用到自己的作文中,增添作文的文学色彩。   3、训练。写作训练是提高学生写作水平的重要途径,采用定向作文与不定向作文相结合。要提高学生的写作能力,除了强化课堂计划内定向作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外,还必须抓好学生的课外练笔,提倡写随意文,其形式包括日记、周记、评论、读书笔记等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量.有了量的要求,便于教师督促检查以及作全面总结。   4、办报。这里包括学生的手抄报、黑板报、墙报等等。这项活动的作用,能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力,发展学生的智力,训练学生的编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。学生自办小报,教师要从内容到形式等诸多方面进行具体指导。要注意循序渐进,力求从易到难,从低要求到高要求。   5、班会。教师除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外,还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式,不但使学生主动“说”,而且组织能力方面也得到很好的锻炼。   课外活动的内容是丰富多彩的,形式也是多种多样的,让学生接触社会,感受真情。写作时,有事可写,有情可抒。课堂内外结合,开发学生的智力,启迪学生的心灵,从而形成能力,提高写作水平。

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