1、三角形中的动点问题教学设计一、 课题三角形中的动点问题 初中数学 九年级下 相似三角形中的综合问题 动态型问题二、目标预设1、 熟悉动点问题，能用字母表示相应线段；2、 会画图，体会化动为静的思想，运用相似（或勾股定理）寻找等量关系，建立方程.三、重点、难点1、教学重点：掌握分析动态型问题的运动状态，会画出图像；2、教学难点：会找出相似三角形，用参数表示动线段，并建立方程.四、设计理念根据教学目标和教学重难点，在本节课的教学设计中我主要体现了以下的设计理念：1、回归学生主体，一切围绕着学生的学习活动和当堂反馈的程度，安排教学过程；2、原则性和灵活性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可根据
2、现实情况安排问题的难度，体现灵活性；3、教学的形式上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学习的参与性，努力避免以教师活动为主体的教学过程.五、教学过程1、如图，已知RtABC，C=90，BC=6，AC=8，点P从B出发，以每秒1个单位的速度沿BA方向运动，当P到达A后随即停止运动，设运动时间为t秒，过P作PNAC交AC于N.（1）用含t的代数式表示线段BP、AP和PN的长；（2）思考：能否用t表示图中所有变化的线段？（3）若把题中PNAC改成PNBC或PNAB呢？2、如图，已知RtABC，C=90，BC=6，AC=8，点P从B出发，以每秒2个单位的速度沿BA方向运动，同时，点E从
3、C出发，以每秒1个单位的速度沿CB方向运动，当P到达A后同时停止运动，连接PE，设运动时间为t秒.（1）当t为何值时，PEAC？（2）当t为何值时，BEP是直角三角形？（3）是否存在某一时刻t，使PEB=45.3、如图，把RtABC和RtDEF如图放置，B，C，F在同一直线上，ACB=EDF=45，BC=6，AC=8，EF=9.DEF以每秒1个单位的速度沿CB方向匀速运动，同时，点P从B出发，以每秒2个单位的速度沿BA方向匀速移动，当DEF的定点D移动到AC边上时，DEF停止运动，点P也随即停止运动，设运动时间是t秒.（1）当t为何值时，A在PQ的垂直平分线上？（2）连接PE，设四边形APEC的面积为y，求y关于t的函数关系式.（3）是否存在某一时刻t，使P、Q、F三点在同一直线上？
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