1、共性中的个性
——特征意识的培养
美术教研组 张丽群
教学目的：在共性中找个性，培养学生敏锐的抓形能力，特征感受能力。
教学重点：1、学生观察，感受形象特征能力的培养。
2、表现能力的培养。
教学难点：观察能力，观察意识的养成。
教学方法：引导法，观察法，讨论法，分析、比较法，练习法，活动体验、评价、合作探究法等相结合。
教学准备：头部标准比例图片一张，表现学生局部特征的范画、图片数张，学生头部外形特征的图片数张，明星、名人的图片若干，石膏头像三尊。
教学过程：
一，组织教学，学生集中坐好。检查画具准备情况。
二，复习，导入
复习头像抓形中的
2、三庭五眼”，张贴出头部标准比例图片，指出这只是共性特征。我们每个人都长着不同的脸，脸型是无限多样的，概括起来有八种基本类型，即申、甲、由、田、用、国、目、鹅蛋形；长着不同的眼睛，鼻子，嘴。有的人鼻子大，有的人眼睛小，有的人嘴巴厚等等。即便是双胞胎也存在着细微的差异，外形也会有所不同，这就是人独特的个性特征。有了这些个性特征，世界上才会有各种各样的面孔，才会有丰富多彩的生活!
今天这节课我们就一起来感受这共性中的个性——特征意识的培养（板书课题）。
三，活动体验：引导学生观察、感受并表现。
1，同学之间相互观察，注意对方脸部，尤其是眼睛，嘴、鼻子等五官的外形特征，并记住它。
2，说出你
3、观察后的感受。
凭记忆（脱口而出），能迅速说出你观察到的同学的五官外形特征以及神态。
3，试着动手画。把你感受到的特征表现出来。请两位同学上黑板演示，其余在座位上画。
四， 合作探究。
在座位上练习的学生当中抽出几张有代表性的作业和黑板上的作业一起集中评议，讨论。他们画的谁？画得像吗？像，像在那？不像，不像在那？并对你认为不像的地方予以纠正（请同学上黑板纠正）。
五， 知识提升，运用。
教师出示班上同学的某些局部特征范画，图片。请同学们识别，并说出你是怎样识别出他的？
A,凭印象
B,外形特征
C,神态
D,像
······
我们大多数情况下凭的是印象。很少去关注他们的
4、个性特征和神态。殊不知这些个性特征和神态是我们头像表现的精神内容，往往最能表现人物内在的精神气质。现在我们一起来观察比较同学们各自不同的个性和神态特点，看看这些个性和神态特征表现了同学们怎样的精神气质。出示部分学生肖像图片作比较、分析。
知识拓展：不同石膏头像的五官特征、神态比较分析。
知识链接：名人，明星的五官特征，神态比较分析。及其他们的漫画图片欣赏，感受。
继续出示一组班上同学整个头部外形轮廓的剪影图片（正负形）。请同学们识别，并说出识别的理由。
教师强调指出：外形特征，指脸型特征，即头部正面的外轮廓形状。要把对象外轮廓画“像”必须1，要有整体意识，整体观察，整体感受。2，关注对
5、象的外形轮廓，强化特征意识，画“像”。3，可适当夸张，圆更圆，大更大，瘦更瘦······
六，教师作抓对象外形特征的示范。强调整体观察和用线。
七，综合练习，巩固。
用速写的形式迅速写下班上同学的整个头部外形特征和五官特征。(请一位特征较明显的同学上台当模特。)
要求 1，整体观察，感受。
2，突出对象外形特征和五官个性特征，可适当夸张。
3，注意神态的把握，做到形神兼备。
4，下笔要果断肯定，线条流畅生动。
八，作业评价，互评，生评，师评。
围绕谁画得更像，更整体更形象，特征意识更明确展开。
九，小结。
我们在画人物头像时，要把对象画“像”画“准”，就要求我们在共性中去寻找个性，在整体当中去感受，培养我们敏锐的抓形能力和观察能力，从而抓住对象的外形特征和五官的造型特征，使我们所画物体更生动更形象。
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