1、第十章 第二节 滑轮及其应用
备课人员：八年级全体物理教师
预习学案
预习内容 教材P191－194
学习目标 1、会用观察、对比的方法来研究问题；2、学生能理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。
学习重点 理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。 学习难点 实验探究滑轮的实质的过程。
预习作业 完成《新课程学习与测评》P111预习导航（自主梳理）
课堂导学案
1、观察滑轮，说出它的构造。
2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？
3、如下图所示利用滑轮提升重
2、物。
观察比较：将实验数据及现象填在下表中
1、钩码G= N
2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1 中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）
1、钩码G= N
2、读出弹簧测力计的读数F= N与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图2 中的滑轮________运动。（填“是”
3、或“否”）
表一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中的滑轮，其轴 ，是 滑轮；不能 ,但可以改变力的 。
表二中的滑轮，其轴 ，是 滑轮；不能改变力的 ,所以该滑轮是 滑轮
4、使用滑轮的理论分析.
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡条件来进一步论
4、证。
图3
（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此，拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。
图4
（2）动滑轮在使用时，同样可以相当于一个杠杆，图4中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。
课堂小结
1.使用定滑轮可以________，但不能
5、．使用动滑轮可以________，但不能 ．
2.定滑轮的实质是 ，动滑轮的实质是 .
图5
达标练习
1、 如图5所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，
滑轮重力及摩擦忽略不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，
FA为 牛， FB为 牛。
图6
图8
2、如图6是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使
6、用时不能省力
3、如图7所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，
所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（ ）
A.拉力F1最小 B.拉力F2最小
C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大
图9
图8
4、如图8，动滑轮重1N，拉力F为5N，则弹簧测力计的示数和物重G分别为（ ）
A、5N、10N B、10N、9N C、5N、4N D、5N、9N
5、如图9，物体重为4N，如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N，则物体与桌面间的摩擦力为（ ）
A、2N B、3N C、4N D、6N
存在的问题与疑惑：
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