1、父母的心导学案编号：71305 编制：王健行 使用： 组长签名： 审批： 使用时间： 1. 学习目标：1.朗读课文，识记并理解生字生词。2.理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点，感受血浓于水的亲情。3.理解文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。重点：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。难点：体会小小说情节的曲折和巧妙。知识链接：1.预习课文，并识记配套导航塔中的知识点。2.了解小小说。小小说又名微型小说或短篇小说，是英文Flash Fiction的直译，原为短篇小说的分支，是顺应现代人繁忙生活而发展成一种篇幅短小的小说。跟一般小说一样重视场景、个人形象、人物心理、叙事节奏。优秀的作家可写出转
2、折虽少意境深远或转折虽多却清析动人给人接近中篇说的作品。小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。明确内容指导学法 （为课堂展示做准备）自主预习案第一课时1注意加点字的读音。濑户 褴褛 女佣 犹豫 一模一样 如数奉还 羡慕2解释下列词语的含义。衣衫褴褛：无精打采：失魂落魄：3父母的心选出_，作者是日本著名小说家_。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是_。代表作有_、_等。4.本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？用“圈点法”在文中圈出。
3、5.你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？（根据父母的神态、语言分析）6.当堂检测：配套品读轩12题。个性修改总结生成 （课结束时，整理记录自己所得）教学流程： 互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。合作探究案第二课时1.既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？2课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？配套品读轩5题。总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来。拓展提升案1. 爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来： 口头小创作：爱是示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 摘记重点检测学情作业练习案1.配套品读轩4题。并结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。课后反思
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