1、学生导学案
课题
让人物鲜活的钥匙
——动作描写
主备人
田秀文
授课时间
知
识
目
标
1、了解动作描写的概念及作用。
2、掌握动作描写的方法。
3、能够运用动作描写刻画人物
一、什么是动作描写，动作描写的作用是什么。
动作描写是指对人物动作行为的描绘。
动作描写可以表现人物的心理和性格特点，刻画人物形象从而达到深化文章主题的作用。
二、动作描写的方法
请欣赏几段文字，观察动作描写，分析其在刻画人物形象上有什么作用。
片段欣赏1：爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就
2、发出咻咻的声音，我挨打了。（林海音《爸爸的花儿落了》）
片段欣赏2：老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。（海明威《老人与海》）
（1）连贯特写
描写一连串行为动作，将动作分解，如影视中的特写镜头，凸显人物形象。
练笔1：请同学们发挥想象，把下面两位同学吃麻辣烫的动作分解成几个动词，体现出他们不同
3、的性格特点。
一天放学后，一个瘦高的“急性子”同学和一个矮胖的“慢性子”同学走进了麻辣烫店。不一会儿，两碗热腾腾的“麻辣烫”端上来了，……
（2）观察下面两段文字，比较一下哪个更好，为什么？在表现人物特点上有什么作用。
片段欣赏3：
甲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。
乙：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（朱自清《背影》）
片段欣赏4：
甲：老妇人……朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，对他们一鞠躬；然后,把她的黑色大围巾拉直了，走了。
4、
乙：老妇人……朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后,把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。（西蒙诺夫《蜡烛》）
（3）恰当修饰
在动词前后加上一些修饰语，可以使动作更加充实。
练笔2：
1、给括号里填上恰当的修饰词。
他（ ）地走到他的书桌旁，（ ）地从抽屉里扯出书包，翻出那份满分的试卷，（ ）地摔在地上，（）地踩了几脚，然后把书包和考卷一起扔到了窗外。
2、扩句
她拿起筷子，夹起一根菜，放进嘴里。
（4）观察下面两段文字，比较一下哪个更好，为什么？在表现人物特点上有什么作用。
片段欣赏5：
5、
甲：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋。
乙：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（孙犁《芦花荡》）
片段欣赏6：
甲：卡西莫多跨过花楼的栏杆，用双脚、两膝和两手抓住绳子，接着人家看着他滑到了教堂正面，跑向那两个行刑助手，用他巨大的拳头把他们打倒，一手抱起吉卜赛女郎，一闪便跳进了教堂……
乙：卡西莫多跨过花楼的栏杆，用双脚、两膝和两手抓住绳子，接着人家看着他滑到了教堂正面，好像沿着玻璃窗滑去的一滴雨水，用一只从屋顶跳下来的猫儿的迅速姿势，跑向那两个行刑助手，用他巨大的拳头把他们打倒，一手抱起吉卜赛女郎，就像一个
6、孩子抱起他的洋娃娃似的，一闪便跳进了教堂……（雨果《巴黎圣母院》）
（5）妙用修辞
运用修辞手法形容人物的行为动作，可以使动作更加生动形象。
练笔3：
运用动作描写刘翔110米栏冲刺瞬间
（6）有些时候，在文章中动作描写并非单独使用，而是结合其他人物描写方法，会收到更好地表达效果。观察下面一段文字，都用了哪些人物描写方法，有什么作用？
片段欣赏7：
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（都德《最后一课》）
（4）综合表达
把动作描写与语言描写、心理描写等其他描写方法有机结合，取得最佳的表达效果。
三、动作描写要点
在运作动作描写的时候，我们要注意：
1、用词要准确、生动。
2、描写要具体。
3、要抓住关键动作。
4、能反映人物特点。
四、综合训练
1、老师进教室的场景
2、课间休息，与同学打篮球
3、假期跟着爸爸学游泳
4、体育课，玩单杠
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
