《给予是快乐的》导学详案.doc

人教版小学语文四年级上册
24* 《给予是快乐的》导学详案
云凤小学 王雨
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，积累优美词句，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习重点 感受小男孩美好的心灵。
学习难点 体会“给予是快乐的”这句话的含义。
课时安排 一课时
导学过程
【课前准备：】1、教给学生学习略读课文的方法。2、小组的分工和发言顺序确定。3、调试课件或电子白板，课前出示预习目标页面。4、组织预习，督促或指导完成预习的五个要求。5、板书：给予是快乐的
【课前训练】我上课对孩子们有两个要求，想知道是什么吗？一是认真倾听，二是认真思考。能做到吗？（能），好，测试一下大家是否能做到：第一项测试，认真倾听：把语文书工整地摆放在桌面中央，随练本放在语文书右边，你认为写得最顺手的笔放在语文书与随练本的中间，其它资料放、学习用品整齐地放在桌面右上角，放好了就用你那双会说话的眼睛看着我。
大多数同学会认真倾听，做得真不错！
第二项测试，认真思考：我说一句话，你能从这句话中听出什么信息，大胆地说。我同样很快乐！（生答： 。）
一、谈话入题，释题入课
1、是呀，同学们，童年的生活五彩缤纷，给我们带来了很多快乐！我们穿上一件新衣服，心里觉得无比【快乐】，过生日了，收到一份精美礼物，心里无比【快乐】，认识一位新朋友，得到一个百分，获得一次表扬，心里都会觉得是【快乐】的。这些快乐都是通过获得而体会到的，我们可以总结为一句：获取是快乐的
2、获取是快乐的，但在生活中，还有一个获得快乐的法宝：那就是【指着板书】给予是快乐的，这就是我们今天要学习的课文，请打开语文书，翻到第24课，第 页。齐读课题。这个字是多音字，在这个词语中读【板书jǐ】，将这个词语再读一遍。给予是什么意思呢？对，就是给、奉献、付出的意思。请拿上笔在课题旁做上笔记。
得到、获取是快乐的，为什么给予也是快乐的呢？你们一定想知道其中的原因吧，读了课文你们就会知道的。这是一篇带*的课文，也就是一篇【略读课文】，略读课文前有一段阅读提示，指导我们如何学习略读课文。那我们来先看看阅读提示有什么要求。【一分钟时间】
二、自主学习，读文知意
（一）自学思考：
课前老师已经把这三个要求分化到预习目标中了，【屏幕再次出示预习目标】同学们已经预习了课文，完成了预习目标吗？
有部分同学未完成，好，再给大家五分钟时间，默读课文，完善上述目标【待会儿用检测评比你们的预习效果】。【如果预习目标全完成了的同学，请将第四项中勾画出的优美的词句反复朗读，直至背诵都行，所以，每个人，这五分钟都有事情做哟！】
预习目标
1、读正确、读通顺。
2、圈出不认识、不理解的生字词语。
3、标注自然段序号，标注阅读中产生的疑问。
4、勾画优美词句。
5、思考：（1）文章主要讲了一件什么事？
（2）【选做】你在生活中有过“给予是快乐的”体会吗？
(二)同桌互学
好，时间到，同学们在预习中遇到的问题和同桌交流交流。
1、问：不认识的生字词；阅读中产生的疑问。
2、说：课文主要讲了一件什么事。
（三）自学检测
通过同学们的自主学习、同桌交流，同学们一定达成了预习目标。现在老师检测同学们的自学效果。分三个方面检测：
1：字词认读抽测。
2：课文朗读抽测。（4个机会）正确（三不：不添字、不漏字、不错字），通顺即行。
3：主要内容。
（1）问答：本文出现了几个人物？主要人物是哪两位？【板书：保罗 男孩】
（2）填空：本文主要讲述了 __节前夜， _偶然结识了一个生活贫困的 ，在短暂的相处中， __的言行强烈地震撼了 的心灵，使他深深地体会到了________________________。
三、合作探究，深入研读
同学们预习效果真好，说明了大家自主学习能力强。在前一个阶段，我们对本课内容有了初步的了解，现在我们深入研读课文，更深层次地理解“保罗是怎样体会到给予是快乐的”。
再读课文，合作探讨：保罗是怎样体会到给予是令人快乐的？
l 独立阅读、思考、勾画、批注。（3分钟）
l 小组交流，组长组织。（3分钟）
l 全班交流，评比。【朗读、语言文字训练】【完善板书】
提示：要理解“保罗是怎样体会到‘给予是快乐的’，请同学们从课文中找到保罗与男孩的对话进行品读，保罗的两次猜测是什么？为什么都猜错了？这个夜晚，保罗收获到了什么？为男孩又做了些什么？
全班交流：同学们经过认真思考，积极合作，对于保罗是怎样体会到给予快乐的有了深入的体会，我们一起来交流。
1. 当男孩以羡慕的神情看了保罗的新车后，惊叹地说：“哇！我希望……”，保罗以为男孩会怎样说？（希望也有这样一个哥哥）结果男孩是怎样说的？（我希望自己也能当这样的哥哥）保罗听了男孩的回答，是什么表情呢？（吃惊）
2. 当男孩请保罗把车开到他家门口时，保罗是怎样理解男孩的想法的？（在小朋友面前是很神气的！）男孩请保罗把车开到他家门口的目的是什么？（让弟弟看看这漂亮的新车）男孩当着保罗的面，对弟弟作了怎样的承诺？（我也要送你一辆这样的新车！）保罗听了男孩对弟弟的承诺后，有什么表情？（眼睛润湿了。）
3. 课文中说保罗让兄弟俩坐上新车，“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”。为什么难忘？（男孩让腿有残疾的弟弟看车、坐车，并许诺给他买一辆这样的新车，心里感到高兴；保罗看到男孩愿意为弟弟做出奉献，深深地感受 给予是快乐的

感受到，给予是令人快乐的。）
【指着板书】总结梳理：看着板书，回忆课文内容，我们知道了这篇课文是按什么顺序写的【事情发展的先后顺序】，我们一起来回忆复述这感人至深的课文内容：保罗哥哥送给保罗一辆新车，男孩非常羡慕，保罗以为男孩想有这样一个哥哥，而男孩却是想着自己也当这样的哥哥，送给残疾弟弟一辆车；保罗心灵触动，决定带男孩兜风，男孩却要求送他回家，保罗以为他想在小朋友面前神气一回，而男孩却是要给弟弟一份关爱，给弟弟一个承诺，充分体现出了男孩对弟弟无私的爱，这让保罗深受感动，保罗体会到了给予是令人快乐的，并付诸实践，让兄弟俩度过了一个难忘的愉快的夜晚。
四、即时训练，升华情感
1、同学们，课文中保罗体会到了“给予是快乐的”，我们体会到了吗？其实，给予不仅仅是送东西，给予可以是多方面的，可以是送物质的，也可以是一种关爱，一份鼓励，一次帮助等等，我们来看一组图片。（班级同学事例。）那下面同学们说说那我们在学习生活中怎样做就能体会到“给予是快乐的”呢？
2、原苏联著名作家高尔基在生活中也发现了儿子具有为他人奉献的优秀品质，又是怎样鼓励他的呢？请独立阅读《给，永远比拿愉快》。
3、朗读、背诵、创作名言。
除了高尔基有这方面的认识，很多名人都有“给予是快乐的”体会感受。我们一起来读一读。（见学习单）
五、拓展延伸、付诸实践
今天，我们懂得了给予是快乐的，想一想，在自己日常生活中有过“给予”吗？你给予了别人什么？想好后，把这件好事按照日记的格式记录下来，最重要的是你做了这件好事帮助过别人后，你觉得快乐吗？（见学习单）
附、板书设计：
24* 给予是快乐的
保 罗 男 孩

希望有 希望能当

神气 让弟弟看车、许诺

感受 给予是快乐的

吃惊
眼睛湿润

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