思品课《课堂上.doc

鄂教版品德与生活一年级上册第二单元教学设计
                                  6、《课堂上》
教学内容
    本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析：
    这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过情境体验，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路
    品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标：
    1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。  
    2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
    知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
    在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：1课时
教学准备：
    1、  观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。                                                            
教学过程：

活动一：故事激趣，会听讲
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：老师给大家讲个小故事
学棋
古时候有一个下围棋的能手叫奕秋，棋艺在全国独一无二，有两个学生拜他为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听，一边看老师在棋盘上布棋，不明白的地方还问上几句；另一个学生听着听着走了神，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅，他想：要是用弓箭把他射下来那该多好啊！想着想着，双手不由做出拉弓射箭的动作，老师发现了，提醒他注意听讲，可他听了一会儿又去想别的事去了。后来那个专心听讲的学生成为了出色的棋手，而那个老走神的学生棋艺一直没有多大进步！
师：故事听完了，大家想想同样一个老师教下棋，为什么一个学生成为了出色的棋手？另个学生为什么却没学好下棋呢？

生1：第一个人没有认真听老师讲课。
生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）
生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）
……
生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。
师：你说得真好！同学们给他鼓掌。同学们看得很仔细，也很会动脑筋思考问题。我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？
生1：可以学到很多知识。
生2：老师会表扬我，发言积极。
生3：上课认真听讲，我就会唱歌。
生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。
……
师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴板书上：认真听讲、积极思考）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。
    （设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学棋》这个故事作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）
活动二：情境体验，学举手
师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？
生：好！
师：老师出谜语，你们抢答。
师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
生：没有，太吵了，听不清！
生：听不清，我的头都吵疼了。
师：是呀！刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？
师出示谜语，学生举手回答。
师：现在还乱吗？
生：不乱了。
师：为什么呢？
生：我们举手回答问题就不乱了。
师：对！我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？
生1：回答老师问题时要举手。
生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3：我想上厕所时要举手。
生4：我不会做作业时要举手。
生5：遇到没有听懂的内容时要举手。
……
师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴板书：积极发言）
    （设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）
活动三：火眼金睛，辨是非
    师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现27页四幅图画中学生在做什么？这样做对吗？为什么？ 同桌之间互相讨论。
    学生先讨论，再指名回答。
生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？
生：上课讲话，会影响其他同学听讲。
生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。
生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。
师：那么第二幅图呢？
生：小女孩在开小差。
师：什么是开小差？
生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生：开小差就是去想动画片了。
生：开小差就是上课不认真听讲。
师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）
师：那第三幅图呢？

生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
师：最后一幅图呢？
生：小女孩上课在吃东西。
师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？
生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。
生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。
生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。
师：刚才同学们都说得很好，我相信，通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病，做一个上课认真听讲，积极发言，认真思考，爱学习的好学生。大家能不能做到？
生：能做到。
   （设计意图：通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）
活动四：典型引路，树榜样
师：老师也相信你们能做到。你能说说身边同学中哪些同学做得好，值得你学习的？同学点名。如：李姗姗、范明月、吴思泽、周郅皓、邱文勃、冯逸轩等
师：刚刚，被同学们点到名字的这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，认真听讲，积极发言，勤于思考，不懂就问，是我们学习的好榜样，我们给他们热烈的掌声。我希望同学们向他们学习，做一名认真学习的好学生。大家能做到吗？
生齐答：能。
师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。
铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！
师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。
    （设计意图：通过讨论班上上课认真听讲、积极思考、大胆发言的学生，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）
小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性更容易树立自己心目中的榜样。

附：谜语：
耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉；浑身上下都有用，人们称它农家宝。（猪）
不用喊，不用催，遵守纪律排成队，冬天搬到南方去，春天又向北方飞。（大雁）
跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。（影子）
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（雨点）
十个小兄弟，五个在一起，同名不同姓，高矮也不齐。（手）
鄂教版品德与生活一年级上册第二单元教学设计 6、《课堂上》

教学目标：
    1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。  
    2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
    知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
    在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：1课时
教学准备： 1、 观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语                                                          
教学过程：
在学校的一天这个单元里，谢老师昨天给我们上了早早起上学去，知道了上学不迟到，上学要注意什么，那么来到学校课堂上我们又该做些什么呢？今天让我们进入第6课 《 课堂上》

活动一：故事激趣，会听讲
师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）
师：老师给大家讲个小故事
学棋
古时候有一个下围棋的能手叫奕秋，棋艺在全国独一无二，有两个学生拜他为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听，一边看老师在棋盘上布棋，不明白的地方还问上几句；另一个学生听着听着走了神，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅，他想：要是用弓箭把他射下来那该多好啊！想着想着，双手不由做出拉弓射箭的动作，老师发现了，提醒他注意听讲，可他听了一会儿又去想别的事去了。后来那个专心听讲的学生成为了出色的棋手，而那个老走神的学生棋艺一直没有多大进步！
师：故事听完了，大家想想同样一个老师教下棋，为什么一个学生成为了出色的棋手？另个学生为什么却没学好下棋呢？
指明学生说。
师小结：大家说得真好！同学们听得很仔细，也很会动脑筋思考问题。我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？指明说
师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴板书上：认真听讲、积极思考）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。

活动二：情境体验，学举手
1、师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？
老师出谜语，你们抢答。
谜语：耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉；浑身上下都有用，人们称它农家宝。（猪）为什么？
师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
师：是呀！刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？
2、 师出示谜语，学生举手回答。
不用喊，不用催，遵守纪律排成队，冬天搬到南方去，春天又向北方飞。（大雁）
跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。（影子）
师：现在还乱吗？
师：为什么呢？
生：我们举手回答问题就不乱了。
师：对！我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？指名说
师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴板书：积极有序发言）

活动三：火眼金睛，辨是非
 师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现27页四幅图画中学生在做什么？这样做对吗？为什么？ 同桌之间互相讨论。

    学生先讨论，再指名回答。
1、生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？
2、师：那么第二幅图呢？ 生：小女孩在开小差。
师：什么是开小差？指名说
师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）
3、师：那第三幅图呢？生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
4、师：最后一幅图呢？生：小女孩上课在吃东西。
师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？指明说
师：刚才同学们都说得很好，我相信，通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病，做一个上课认真听讲，积极发言，认真思考，爱学习的好学生。大家能不能做到？生：能做到。

活动四：典型引路，树榜样
1、师：老师也相信你们能做到。平时同学们观察到我们身边有哪些同学课堂上做得比较好，值得你学习的？同学点名说。如：李姗姗、范明月、吴思泽、周郅皓、邱文勃、冯逸轩等
师：刚刚，被同学们点到名字的这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，认真听讲，积极发言，勤于思考，不懂就问，是我们学习的好榜样，我们给他们热烈的掌声。我希望同学们向他们学习，做一名认真学习的好学生。大家能做到吗？
2总结
师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。
铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！
师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。

附谜语：
耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉；浑身上下都有用，人们称它农家宝。（猪）
不用喊，不用催，遵守纪律排成队，冬天搬到南方去，春天又向北方飞。（大雁）
跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。（影子）
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（雨点）
十个小兄弟，五个在一起，同名不同姓，高矮也不齐。（手）