1、欧洲新城经纬小学“六步畅学”教学设计
课 题
轻巧灵活的筷子
课型
新授
课时
1
教学目标
1.培养学生的动手实践能力。
2.掌握使用筷子的正确方法。
重、难点
教学重点：掌握使用筷子的正确方法。
教学难点：掌握使用筷子的正确方法，同时培养学生探究问题的兴趣和习惯。
教学准备
一双筷子、教学PPT
六步畅学
步骤
教学实施过程及方法
学生活动及设计意图
二次备课及再度挖掘
预习助学
练习使用筷子
为新课学习奠定基础。
诱趣激学
一、情景导入
两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）
筷子的来历:中国人使用筷子，大约在
2、三千多年以前。其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手抓饭吃的过程。但热粥汤羹又如何抓取得了呢？于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助,于是就发明了筷子。
趣味导入，激发学生的学习兴趣。
顺思导学
二、小组讨论
1、把你带来的筷子和小组其他同学比一比和别人的一样吗？有哪些不同？长短一样吗？你喜欢哪双筷子，为什么？摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？
2、筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）
3、各小组准备一样的豆子或玻璃球共同合作，把豆子或玻璃球从桌面上夹进容器里。比一比哪个组夹的豆子或玻璃球最多，为什么？（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活
3、动中。）
使学生成为学习的主人，把课堂还给了学生。
六步畅学
步骤
教学实施过程及方法
学生活动及设计意图
二次备课及再度挖掘
应用促学
三、汇报
1、学生通过摸一摸、看一看、比一比自由观察每双筷子的不同。通过小组合作培养学生与他人交流能力。通过夹豆子或玻璃球的比赛让学生发现筷子太长太短都不好夹等。以进一步掌握使用筷子的正确方法。
2、通过学习资料，培养学生少用一次性筷子，爱护环境的意识。
从自主的探究学习中引导学生参与。
梳理评学
四、小结
请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。
引导学生进行总结归纳。
实践延学
倡导学生们在生活中有节约意识，注意环保，少用不用一次性筷子。锻炼正确使用筷子的方法。
与生活实际紧密联系，引导学理论联系实际。
板书设计
轻巧灵活的筷子
教学省思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
