1、樊礼勤）在感恩中成长
踏着动听的歌声，孩子们陆陆续续走进了多媒体教室。今天我们上第十课《孝敬父母》。这是一个古老而又永恒的话题。我希望以这堂课为契机，唤醒学生的感恩情怀。苏霍姆林斯基说“人类文明最精细的表现在情感里。”所以上课伊始，我就着手调动学生的内心情感。我用课件再现了父母一点一滴抚育他们成长的画面，从教他们蹒跚学步到陪他们一同玩耍，从精心准备每一顿饭菜到在病床前无微不至的照料，从耐心辅导他们学习到遇挫时细心的安慰，一幅幅画面像电影一样从学生眼前晃过。同学们动情地说：“以前我没有细细想过，父母为我们付出了这么多。”“爸爸妈妈真辛苦啊，我感谢我的爸爸妈妈，我长大后一定好好报答他们！”《品
2、德与生活课程标准》指出：只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”看来第一步我成功了。
接着带领同学们阅读了一则毛泽东的故事，我问道：“毛爷爷如此孝顺父母，你为父母做过什么呢？”几位同学们迫不及待地回答 “扫地、洗碗、抹桌子”之类的话。父母给予孩子的是全部，而我们的“小皇帝”却习惯了接受，为自己的一点点付出沾沾自喜。他们需要接受一次心灵的洗礼，知道付出是人类的美德，付出是接受的前提，付出是快乐的源泉。我让孩子们把父母给予他们的与他们给予父母的以文字的形式对比排列出来，他们立刻意识到自己给予父母的太少太少，有同学发出了感叹“爸爸妈妈真伟大啊”！我又
3、追问：“那你该为父母亲做点什么呢？”有了前面的铺垫，同学们发言很踊跃，“在父母生病的时候照顾他”“考出好成绩报答他们”“多帮他们干点家务活”，孩子们似乎已经明白了该如何做，可我还不满足。我们要感谢父母，父母给予了我们生命，抚育我们成长；我们也要感谢老师，教给我们知识，引领我们做“大写的人”；我们同样要感谢朋友，使我们感受到世界的温暖；更要感谢对手，使我们不断进取；感谢生活，感谢一切的一切。
只有懂得感谢的人才是真正充满爱心的人。为了唤起孩子们内心深处的情愫，我让熟悉的旋律再次响起（音乐渐起），大家情不自禁地边唱边做“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开
4、花落，我一样会珍惜……”。我们都被自己的歌声打动了。有几位女同学抽噎起来，这种气氛马上感染了全班同学，大家都跟着哭了起来。这是感动的泪水，是愧疚的泪水，是希望的泪水。“孩子，你为什么流泪？”“我太对不起妈妈了，中午我还为菜不合口味和妈妈闹别扭，饭也没吃就跑出来了，妈妈刚刚还给我送面包了。”“妈妈工作忙，经常上夜班，可总是天天早起为我做早餐。”听着孩子们质朴的语言，我感觉他们一下子长大了，理解了父母的一片苦心。趁热打铁，我为孩子安排了一周的亲情作业“为父母洗脚，提拖鞋”，“给父母揉揉肩、捶捶背”，“每餐为父母盛饭”“每天送给父母一句温馨的话”等等。
时间一天天过去了，小玮同学的妈妈在联系本上的
5、留言让我欣喜不已，“妈妈感谢你为我做的一切，喝着你倒的水，妈妈心里特别高兴；看到你送的鲜花。妈妈心间溢满温馨。我的儿子懂事了。特别是今天中午，妈妈有事不能回来吃饭，吩咐保姆做了你一个人的饭菜。可回来一看饭菜却原封不动。妈妈心急了，以为你又调皮了。下午，你放学回家，妈妈质问了你。没想到你却说：‘我看到只有一碗饭，我吃了妈妈您就没有吃的了。’听到这话，妈妈很感动，眼泪不知不觉流了下来。”看到孩子们这么懂事，为师者何尝不是倍感欣慰呢？
伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都像一片绿叶，在和煦的阳光下进行着光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣一颗感恩的心，将感恩的种子播洒在孩子纯洁的心灵，让孩子们在感恩的滋润下茁壮成长吧！
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