汲取他山之石做好学校管理.doc

汲取他山之石，做好学校管理
—教育部“农村校长助力工程（2013）”学校改进方案
陕西省咸阳市长武县相公镇中心小学 代岩
　　2013年 12月1日至12月25日，我有幸参加了教育部组织的“农村校长助力工程（2013）”北京教育学院培训班的学习，培训期间我认真听取了多位专家及校长的讲座，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验。这次培训无论是集中学习还是跟岗锻炼，对我们学员视野的开阔，见识的增长，理念的更新，境界的提升，都有非常大的帮助，特别是校长角色的扮演与学校发展方面给了我很大的启发。本文是我学习培训后在学校管理要采取的一些做法，提出来与同仁共勉。
　　1、我要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。首先既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们将召开教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。形成适合本校特点的校训、校风、班风和学风，制定出学校的章程，制定出学校发展的长期目标，中期目标和近期目标。严格执行《国家的新课程标准》，建立一支素质好、水平高、团结合作的教师队伍和干部队伍，建立健全教学质量保障体系，依法治校、教师实施民主管理，听课、评课、示范课、研究课等常规管理等。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据我校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
2、在抓教学常规工作中，我们提出教学流程的“五字诀”管理要求，即：备课从“严”、上课务“实”、作业务“精”、辅导必“全”、考核要“新”。
（1）狠抓教师的备课。依据学校高效课堂备课要求，教案不仅要备教材教法，还要备学生、备板书设计、备练习作业，备教后反思，从而保证每节教案都是在新理念指导下完成的，做到环节齐全，内容具体，切合所教学生实际。教导处严把备课关，每周一早上课前教研组长、教导主任检查签字，学校每月查教师教案1次，且有记录与通报。
（2）狠抓课堂教学。以高效课堂深化年为抓手，要求教师在课堂上大胆改革，充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园。看看课堂上有多少学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。注重老师的上课管理。教导处采用询问学生、查课、调查问卷、召开学生代表座谈会等不同形式来了解老师的上课情况，对发现的问题采取措施及时纠正。
（3）督导教师的作业批阅。教导处按照作业书写及批阅要求。在作业的检查中着重查作业错题、错字的更正情况、请假学生的作业补做情况等。每学期教导处检查各科作业5次，抽查10次，对发现的问题进行了及时纠正，学期结束前，对各科作业完成情况进行了检查统计，并进行量化打分。每周一早检查学生作业家长签字已成制度。
（4）重视课后辅导。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对我校教学成绩的影响很大。因此，我们坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，加强培优转差，课后辅导做到定时间、定内容、定任务。时间上各科协调、合理分配、保证到位。辅导对象为班级后10名学生，重点进行补差活动。补差不仅有记载，更讲求了效果，帮助学困生消除学习上的知识障碍和心理障碍，同时，制订出了阶段性目标，为了使阶段性目标有效达成，政教处、教导处采取定期与不定期的方法对各班转差情况进行了有效监控，对差生的作业、试卷等进行检查分析，以制定出更加切实可行的补差措施。做到有的放矢，点面结合，真正做到不放弃每一个学生。
（5）、加强每单元、每月的质量检测，及时准确了解教学实情，不断优化教学方法。在检测中，通过表扬优秀生，树立榜样；激励差生，让成绩不理想的学生找到不足，对提高学生成绩和增强耐挫力、竞争力起了很大的帮助作用。
（6）、加强校本培训，提高教师业务素质，一方面通过远程教育资源收集信息，学习新理念，扩大知识视野。组织教师观看光碟，学习发达地区的教学方法，另一方面严格要求每个教师进行业务自修，要求每人每学期只是撰写一篇论文和5000字以上的读书笔记。期中、期末两次大的“教学反思”，学校大力支持教师通过函授方式进行业务自修。采取“走出去，请进来”的办法，近几年派出若干名教师分别到省、市参加短期培训，收到了良好的效果。
　　3、加强学校内涵文化发展，在学校发展中要形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的现代化学校。
　　（1）以人本管理引领人----学校文化制度建设。强化作风建设，规范行为。以“抓作风 强执行 促发展”活动为契机，制定教师“请销假”“九条禁令”等制度，开展“加强作风建设，提升教育形象”规范教师教育教学行为。民主管理，提升主观能动性。尊重关心教职工，丰富校园文化生活。引导教师积极参与学校管理，召开教师座谈会，畅通了教师建言献策的渠道，提高了教师参与学校管理的意识。家校一体，提高教育合力。我们成立家校委员会和家长委员会，通过优秀家长座谈会、家校联系卡、网络、家长问卷调查、编印家校联合读本、移动“校讯通”等多种形式，实现了“家校携手，共育良才”的良好格局。
　　（2）以人文品位熏陶人----学校文化环境建设。加大投入，科学规划校园整体布局。以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。重视人文建设，提高校园文化品位。“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。“以人为本，为孩子的未来奠基”的办学理念，激励着师生拼搏进取；“竞争合作、创新发展”的校风，“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的校训，“敬业、博学、勤研、善导”的教风和“探索、交流、实践、提高”的学风，催人奋进。诚信教育墙时刻告诫学生诚信做人；古诗长廊时刻提醒着学生读经典诵名著；军事知识墙时刻激起学生的爱国之情；学生作品栏时刻展示学生成长取得的成果。人人参与，构建各具特色的班级文化。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息。教室的墙壁变成了学生学习创造的天地，走进教室如同走进了知识的海洋。不同的年级不同的班级有不同的栏目。一个个别具特色、富有新意的评比台脱颖而出，展示小组合作学习成效，让兵教兵、兵练兵、兵强兵成为现实。
　　总之，在学校里，我要准确地定位好自己的角色，用新的管理理念，先进的管理方法，从自己做起，严格要求自己，作好表率，用心经营学校，以促进人的发展为办学目的，努力管好、办好学校，创办一所有学校有特色、教师有特点、学生有特长的好学校。通过本次培训学习，我觉得自己在校长岗位上还有许多需要学习的地方，才刚刚开始起步，但是我有信心、有决心努力去做一名称职的农村小学好校长。这就是我的追求和所为。
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