1、彭阳县第二小学高效课堂导学案
科目： 语文 年级：六年级 日期： 月日
课题：13.只有一个地球 课型： 新 授 课时： 第一课时
·教学目标：（1分钟）正确流利朗读课文、了解课文的主要内容；了解说明文含义、积累说明方法；
定向导学·互动展示
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总
2、结归纳环节
自 学 指 导
程序、要求、时间
互 动 程 序
内容、形式、时间
展 示 方 案
方案、建议、时间
随 堂 笔 记
成果记录、知识生成、规律总结
初
读
课
文
感
知
整
体
内 容: 初读课文
感知整体
学 法：大声朗读课文（一遍），初步理解文章内容：
1、读中注意：请用“△”符号标注生字和生词、用“﹍”画出每段的中心句。
2、读中思考：课文写了关于地球哪几方面的内容？
自设问题：这个环节，我想问我的对子：
预时5分钟
A．两人小对子：
3、
1.对子间相互探讨：
文中运用了哪几种说明方法。
2.对子间选择一个自设问题进行交流。
预时：4分钟
B.五人互助组:
小组长主持，深入探讨以下问题:
结合课文和了解的课外知识谈谈“自然资源有限”的表现。
预时：4分钟
C、十人共同体：
①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
预时：7分钟
展示单元一：
我是小小识字员
建议：
1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字
2运用多种形式理解词意
4、说意猜词、说词释意、运词造句......）
3、有多种发动形式，形成全班互动
展示单元二：
我是小小朗诵家
建议：
1、我能大声并有感情的朗读自己感受最深的段落并简单说说自己喜欢的理由。
2、可通过带读、PK读、检测读书等方式在小组间营造浓浓的读书氛围（饱满的感情会让你的朗读更出彩）。
展示单元三：
我是小小分析家
建议：以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精彩。
预时:27分钟
一、
课文写了关于地球哪几方面的内容：
5、
二、找出文中说明方法及例句；
；例句：
；例句：
6、
三、
课文可分为 层次，每个层次的大意分别为：
7、
等级： ☆
研
读
课
文
梳
理
结
构
内 容：研读课文
梳理结构
学 法：这篇说明文（通过运用列数字、举例子、下定义、作比较等方法来说明某一事物的特征），讲述了人类的生存“只有一个地球”的事实。试着理清文章结构、脉络。
思考：课文怎么样来说明“只有一个地球”的事实。（可先理清课文结构，归纳每层的大意；再找出课文运用了哪些说明方法来证明“只有一个地球”的事实）。
自设问题：这个环节，我想问我的对子：
预时7分钟
当堂反馈
以小组为单位朗读课文前三段，评出最佳朗读小组。（5分钟）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
