《灰雀》第二课时导学案.doc

灰雀第二课时导学案目 标1、 复习巩固生字词。2、 分角色有感情地朗读课文，通过人物对话描写，体会人物的心理活动。3、 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。重难点重点：通过人物对话描写，体会人物的心理活动。难点：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。教学准备ppt学 案导案（点案）课前预习 1、说一说课文的主要内容。2、认读词语。郊外 散步 胸脯 仰望 一定 或者 但是 肯定 面包自言自语 欢蹦乱跳 惹人喜爱（1）我用了（ ）方法理解（ ）这个词语的意思是_。（2）我会区分“一定”和“肯定”，“一定”是指？“肯定”是指？我会选择正确的词语。男孩（）地说：“灰雀（）会飞回来的。”作业没做完，小红（）不会出来玩的。（3）我会用“自言自语”写一句话_课中探究一、品读2-10段，感悟人物品质。1、自读课文210段，用横线画出表示列宁的言行，用波浪线画出小男孩的话。2、组内分角色朗读。3、品读感悟列宁和小男孩的对话。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（1）“没我没看见。”中的省略号表示_，说明_。（2）列宁为什么要自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”_（3）小男孩为什么肯定地说灰雀一定会飞回来的？_他在说这句话的时候在想什么？_（4）从男孩的话中，可以看出男孩是一个_的人。4、我们小组要分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。二、简学第11-13段。1、我会读这三个自然段。2、从第12自然段中我知道，列宁为什么不问男孩却问灰雀它到哪里去了。3、我觉得列宁是一个_的人。拓展延伸1、 列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。_爱_，因为_。2、秋天到了，校园里的桂花树开花了，一位食堂阿姨正准备摘桂花。请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。课前预习1、 鼓励学生说一说课文的主要内容。2、 认读词语。（1）运用一定的方法理解部分词语的意思。仰望 理解不同的“望”表示往远处看眺望表示向下看俯视 表示向四周看环顾表示向上看瞻（2）区分“一定”和“肯定”。（3）造句。课中探究一、品读2-10段，感悟人物品质。1、按要求自读。2、分角色朗读。3、品读感悟人物对话。（1） 理解省略号的用法。（出示省略号的不同用法供选择）省略号的用法：A表示说话的断续 B表示列举的省略 C表示说话的中断D表示语意未尽,让人思索 E表示引文的省略首先理解句中的用法和意义。运用如下：1.可是.太太.我不知道.你一定是认错了。 （ ）2.什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪. （ ）3.我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是.实在.我就不清，.其实有没有灵魂，我也说不清。”（ ）4. 原来如此. （ ）5.谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在 （ ）6.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 （ ）（2）体会列宁的品质：循循善诱。（3）感受小男孩内心的变化，感悟小男孩的品质。5、指导分角色朗读。二、简学11-13段。指导理解第2、3个问题。2对小男孩的尊重与爱护，指导小男孩知道错了。3关心爱护下一代，关爱小动物。 5、灰雀板书设计： 列宁 喜爱 小男孩 循循善诱 和蔼可亲 保护小动物 善良 知错就改