1、穷人心理活动微课教学实录激情导入：同学们，能为别人付出的心是善良的心，能帮助他人的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神、有高尚的品格、有天使般的心灵。那么，穷人一课中桑娜和渔夫又具有怎样的品格？桑娜抱回了西蒙的两个孩子后产生了怎样的心理活动呢？今天，我们继续来学习二十课穷人。（板书课题）师：桑娜抱回西蒙的两个孩子后心理是生：忐忑不安。师：板书忐忑不安师：下面请同学们用自己喜欢的方式读课文911自然段，边读边划出桑娜忐忑不安地想什么？（师板书：桑娜 渔夫）生：读课文，划出表示桑娜心理活动的句子。师：请一位同学读读表示桑娜心理活动的句子生：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
2、这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（投影出示以上心理描写句子）生：齐读描写桑娜心理描写的句子师：你读出了桑怎样的心理活动？生：我觉得桑娜心理很害怕。师：从哪句读出她很害怕？生：他会说什么呢？“自己的五个孩子已经够他受的了”生：我读出了桑娜的担心。“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！”生：我读出了桑娜的坚强、有同情心，“他会揍我的！那边话该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”桑娜抱回了两个孩子，丈夫打她，她都不怕生：我读出了桑娜的担心、后悔。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他
3、说呢？” 师：这时的桑娜心神不宁、思维很乱，她带着害怕、担心、同情、坚强，这就是忐忑不安。师：谁能用读表现出桑娜的这份忐忑不安？生：感情朗读。师：不错，读出了她的担心、害怕，再慢一点就好了。再读。生：读出了桑娜的心理活动。 师：谁再来读读。生：感情朗读。师：同学们，能给他一点建议吗？生：声音太响，应轻一点。因为这是桑娜心里想的。师：有没有读得比他更好的？生：感情朗读。师：不错，读出了桑娜忐忑不安的心理。师：老师也想读读。师：请同学们齐读，注意读出桑娜忐忑不安的心理。师：同学们，这两段文字多次出现了同一个标点符号生：省略号师：对，省略号在这里表示什么？生：桑娜复杂、矛盾的心理。师：朗读时怎么处理
4、？生：用停顿表现出来师：请一位同学读读生：自己朗读。师：对，桑娜不停地问自己，“我为什么要这样做？”老师也要问大家，桑娜为什么要这样做？生：因为西蒙死了，没有人照顾西蒙的两个孩子，桑娜很同情两个孩子，所以把他们抱回来。如果桑娜把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）。桑那想：宁可（ ），也要（ ）。 投影出示：师：请看题填空：生：如果桑娜把西蒙的两个孩子抱过来意味她救了两个孤儿生：如果桑娜把这两个孤儿抱过来，以后的日子会更艰苦。生：如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，两个孩子会冻死。生：如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，桑娜一家还能勉强度日。生：桑娜宁可被渔夫揍一顿，也要抱回两孩子。生：桑娜宁可自己多吃一点苦，也要抱回两个孩子。生：桑娜宁可受苦受累，也要把西蒙的孩子抚养成人。师：读到这里，你怎样赞美桑娜呢？生：伟大。生：乐于助人。生：舍己为人。生：心地善良。生：无私奉献。师：板书伟大 善良
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