1、北京师范大学出版社 九年级（下册） 畅言教育
《水调歌头·中秋》同步练习
巢湖市柘皋中学 葛庆国老师
◆ 基础知识达标
一、 基础知识。
1． 根据拼音写汉字或给加点字注音。
苏轼( )遥问天上宫阙( )，何事长( )向别时圆？在月光低照绮( )户之间无眠，chánjuān( ) ( )有意，必定起舞弄( )人间清影。
2． 解释加点的词。
把酒问青天( ) 高处不胜寒( ) 起舞弄清影( ) 何事长向别时圆(
2、)
3． 苏轼，字 ，号 ，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟 ） 及父亲 同为“ ”，水调歌头是这首词的 。
4． 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。
C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。
5． 选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。
A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。
B．词的
3、上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。
C．词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
D．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。
6． 《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指 ；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里“ ”的句子。
7． 有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。
我的下联：
◆ 课后能力提升
[甲]水调歌头 苏轼
明月几时有？把酒
4、问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[乙]江城子 苏轼
凤凰山下雨初晴。 水风清， 晚霞明。 一朵芙蕖， 开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝。 苦含情， 遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
1．甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指 ，乙词以“芙蕖”喻指
5、 。
2．试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。
3．对两词词句的解说，不正确的一项是( )。
A．说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的；说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。
B．乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。
C．甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。
D．甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，很值得伤感。
4．对
6、乙词中的“高处不胜寒”一语你是如何理解的？你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗？
5．甲乙两词皆由景入情，景为情设，情为景生，请你从“梅”“兰”“竹”“菊”或“风”“花”“雪”“月”中任选一个意象，以类似的方法写一段情景交融的文字。
参考答案
基础知识达标
1．shì què cháng qǐ 婵娟 nòng
2．执，持；忍受，禁受；戏弄；常常。
3．子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名
4．C
5．C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）
6．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。
7．例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟
课后能力提升
1．朝廷；弹筝的美丽女子。
2．“起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意；“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。
3．D
4．根据自己的理解，言之成理即可。
5．抓住事物特征并由特征产生合理的想象和联想即可。
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