政教处范文心理健康教育活动总结 .doc

政教处范文之心理健康教育活动总结 中学从“着眼于将来，着力于素养”的办学思想出发，全力配合区局安排的“关注心理健康，奠基幸福人生”专题教育活动，立足于用“细节为每个小孩的幸福开展奠基”，积极开展心理健康教育，获得了良好的效果。现将工作总结如下。一、个别辅导工作本学期，辅导室的个别辅导工作有序的进展着。在学校的大力支持下，我校心理征询室投入重建。整洁的环境、简约而温馨的布置、真诚的笑容和倾听这些都成了个别辅导的有利条件。本学期，记录在册的征询学生达20多人次，并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反应，通过平等的交流，协助学生尽快获得自助。二、心理健康专题讲座面向初一、二段全体学生，我开设了专场心理健康专题讲座，分别是跨越青春初期和化解压力，飞得更远。针对高三学生普遍性存在的心理征询题，如不自信，甚至自卑，疑心本人的才能，认为本人非常失败等，我结合学生的生活实际，引导同学们一同探寻为什么会产生这种失败心理，同时现场引领学生进展积极的自我角色假定训练，体验成功的感受。远程班学生则是学习压力过大，不利于他们的学习与生活，在高考倒计时50天那天，做了高三励志讲座全力冲刺50天，跨越高考无极限讲座中，通话心理游戏，体验与分享等多种方式，让大家-畅谈压力，并分享有效地压力调理方法，如自我暗示法，情感宣泄法等。通过这些有效的方法，能够调理我们的压力，更好的投入到学习与生活。三、心理演讲竞赛为深化施行素养教育，促进学生身心全面健康和谐开展，培养学生关注心理健康，奠基幸福人生，学校先后组织小学、初中、高中三部学生开展了一场题为“关注心理健康，奠基幸福人生”的演讲竞赛。为使演讲竞赛到达预期目的，先由各班组织演讲，并推选优秀选手，参加学校组织的演讲竞赛。演讲采纳现场打分的方式，对每个参赛选手的精彩表演给予了确信和评判。在演讲过程中，同学们围绕主题，敞快乐扉，阳光表白，使演讲竞赛高潮迭起。整个演讲竞赛生动、精彩，同学们通过演讲竞赛认识心理健康教育的重要作用，为确立人生目的奠定了根底。三、做好宣传工作，加强健康认识1、开拓心理健康宣传专栏心灵德育为了扩大心理健康教育的妨碍力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作，我校在校园网站上特开拓心理健康教育宣传专块心灵德育。宣传栏主要采纳故事的方式，同时插入适当的精巧图画，营建健康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中遭到教育。心灵之窗的主题是“关注心理健康，促进心灵成长”，内容涉及正确认识心理征询、高中生心理健康特点及保持心理平衡的方法等，该专栏的开拓协助同学们更好的理解心理健康知识、扩展知识面、培养健康心理、完善本身人格、建立和谐自我提供了非常好的平台。2、举行“心理健康，美妙将来”宣传图片展为了更好地普及心理健康知识，推进学校心理健康教育工作走向深化，我校举行了以“关注心理健康，奠基幸福人生”为主题的心理健康图片展。本次图片展将如何加强自我保护认识，如何保持健康心理与日常生活联络起来，启发学生从中寻找新的生活感悟，以通过学习到达宣传教育的目的。图片内容丰富，图文并茂，生动有趣，吸引了大批学生前来观看。3、举行“奠基新夫人生，关注心理健康”主题班会为丰富心理健康教育方式，扩大教育活动普及面，提高学生自主学习的积极性，促进班集体和谐开展，4月初各班级依照学校的统一要求，结合本班级实际，举行了各具特色的心理健康主题班会。同学们有的通过方式多样的表演展示关于心理健康的认识；有的通过心理征询答题来检测本人的心理健康情况；有的通过大讨论来明确心理健康的定义。活动方式多样，收到了良好效果。4、举行“点亮你的心灯”心理主题黑板报评比活动。丰富同学们的课余生活，让更多的同学理解心理健康知识，在全校学生中营建一种关注心理健康、明白得心理健康、注重心理健康的气氛。四、积极创新，多渠道、多方位加强教育心理健康教育这门学科的特点决定了老师的工作性质要比其他学科的老师更为复杂、琐碎，仅仅靠上课和征询是不够的，还需要多渠道、多方位进展，本学期作了以下尝试：1、建立心理社团心理剧社，标准学生辅导员制依照中学生的心理特点，在学校征询室的支持下，通过将近一年的筹备，学生心理社团心理剧社在4月正式成立。心理剧社是由宣传部、组织部、编辑部、心理剧部四个部门组成。心理剧社的成立，一方面能够为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善本人的心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，心理剧社社本着“让心灵充满阳光，让心空永远晴朗”的主旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。2、制造晴雨表，多方位理解学生为了多方位理解学生心理动态，本学期设计了班级心理晴雨表，主要包括两个方面：本周班级最突出的征询题，最需要老师给予关注的同学及其表现，由各班填写，每周周五交到心理征询室。征询室依照晴雨表上所反映的情况进展理解、核实，对需要与班主任交流的一些征询题及时将相关信息反应到班主任，对突出的现象和个别学生进展相应的关护。如此一方面能弥补班主任没有观察到的一些现象，另一方面能够对班级学生的心理动态进展跟踪理解。这一系列的做法改变了传统由老师主导的教育，构成以学生为主的同伴教育的心理健康教育新方式，强化心理健康教育的德育护航作用，在创立教育品牌中为学生的终生开展和幸福人生奠基！3、用细节为每个学生幸福人生奠基近年来，五处学校努力把握德育的核心征询题和关键点，全方位构建现代德育体系，扎实推进未成年人思想道德建立。“养成好适应，成就人一生。”学校成立了养成教育研究小组，通过系列评选等活动，抓常规，抓细节，将养成教育落到日常教育的每个环节，构成良好的学风、教风、校风，为智慧人生奠定良好的适应根底。学校充分发挥已获得的心理健康教育研究方面的成绩，从关注心理健康教育课堂到关注每一个学生个体，为学生成长提供了良好的心理环境。在五处，朝气蓬勃的早晨、生动爽朗的课间、干净优雅的午间、丰富多彩的课余和自主自动的晚上等五段式学园已经成为学校特色。课间，铃声一响，教室的喇叭同时播出悠扬的乐曲，同学们或漫步于林阴下，或游戏于操场；中午，住校学生半小时读报、听广播每周二、周四，小学部趣小组活动时间一到，手工、舞蹈、形体、绘画、书法、花、泥塑、演讲、网页制造等十多种活动课同时开放，小孩们吹拉弹唱，舞文弄墨，生龙活虎，在活动中构成个性与专长。丰富多彩的活动课程为小孩平衡、和谐地开展提供了条件，为小孩的终身开展奠定了坚实的根底。每周四、周五下午第八节课，是中学部选修课时间，汉字与硬笔书法、动态网站制造、合唱与指挥、健美韵律操、篮球、英美影视欣赏等课程为不同兴趣爱好的学生提供了多样化的选择。五、缺乏及其努力方向1、心理辅导课的开展情况不如人意，既有我本身的缘故，也有客观缘故，下学期要更积极主动的开展起来，发挥课堂教学的作用。2、个案记录不够详尽，理论性还应加强。3、对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对征询题学生的积极监控。4、对老师的心理辅导这方面，本人不断没有进展，更多的是由于本人的业务才能还需不断地提高，我想对我们老师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。5、在开展性教育方面做得非常少，更多的是在处理征询题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别征询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理开展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因而，对全体学生进展系统的教育，从身心开展规律入手，在常见性、普遍性征询题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理征询题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调理才能。6、 心理老师教育科研和师资培训跟不上。