1、
“先学后教高效课堂”教学设计 设计者：郝慧敏
教学内容
3-1难忘的八个字
教学
时间
9、12
总第 13课时
教学目标
学会本课10个会写的字，认识10个会读的字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。通过有感情地朗读课文，体会作者不同的心理变化，启迪与引导在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。
重点难点
体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
1、先听写下列词语，然后订正对错，再读一读
敬慕 摔跤 仿佛 挺住 复述
回忆：“
2、难忘的八个字”是哪八个字？为何让作者那么难忘呢？
先学
后教
一、（课件）出示本节课的学习目标：（学生速读后做到心中有数）
1、我能正确认读9个生字，同时会写10个生字。2、借助工具书理解“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。3、我能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，体会伦纳德老师说的八个字对“我”的意义。
二、结合《导学案》的“预习导学”指导学生学习课文
（一）学生自学后检查学生字词的预习情况，（播放课件，在检查中及时指导改错）
（二）学习1、2、3自然段。小组讨论学习“导学1、2”后汇报，并根据课文提出质疑。①引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写
3、体会“我”在学校时的感受。②读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师?③体会“我”内心的感受，带着体会到的情感朗读前3个自然段。
（三）学习4、5、6自然段，学生自学“导学3、4”后汇报，教师相机点评
（四）总结全文：引导学生提升对“导5”的认识，深化自己的看法（突破教学的重难点）。（学文中，引领学生抓住文中的重点词句读、思、品、悟。）
当堂
训练
1、分段，指名有感情地朗读课文。
2、学生独立完成《导学案》中的“当堂训练”部分
（教师巡视，做后组织学生进行交流，在倾听中完善自己的答题内容。）
3、学生修改、充实自己的《导学案》学习，教师强调：
学生自己一定要注重《导学案》学习方法的总结、积累，以便指导自己今后更好地投入到学习之中。
板书
难忘的八个字
同学 讥嘲 自卑
我 天生残疾
老师 爱我 自信
我希望你是我女儿
教 学
反 思
本课的学习，可以说是知识与思想的双丰收。学生认识到了不必为自己的身体缺陷感到自卑，更不能嘲笑身体有残疾的同学，反而要乐观、给予热情的关爱；同时，进一步地感受到了师爱力量的伟大。
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