1、11. 台阶
一、教学目标：
1、整体感知课文，了解小说故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。训练练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作的精神。
3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
二、教学重点：
在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
三、 教学难点：
与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者的组织材料，命题立意上以及人物形象的异同。
四、 教学课时：
1课时
五、教学过程：
（一）导入新课
（二）初读——感知父
2、亲
1、检查词语的预习情况。
2、带着下面两个问题快速默读课文——（1）这篇文章是什么问题？（2）本文讲述了父亲————的故事。
三、研读——感悟父亲
思考：父亲为什么要造台阶？父亲是怎样造台阶的？新屋、新台阶造好后，父亲怎样了？（讨论）
四、 再读——分析父亲
请以“父亲是一个————的人”为话题，仿例填空。
（坚强、要强、朴实、勤劳、任劳任怨、谦卑等等）
五、 重读——体味父亲
请以“为了台阶，父亲付出了————”为话题填空。
为了台阶，父亲付出了——————（岁月）
为了台阶，父亲付出了——————（青春）
为了台阶，父亲付
3、出了——————（健康）
（全班一起交流即可）
六、想读——质疑父亲
思考：新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。你认为父亲这样做值得吗？
七、品读——敬爱父亲
请同学们自选读、练读课文中感动你的语段，而后，小组推荐到全班交流、共赏。并且，在读完后简单说说自己选读这段话的理由。
学生小组间讨论、交流。
八、 拓展——比较父亲
朱自清先生的《背影》，抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。思考：两篇课文雯描写的有什么异同？你的父亲又是怎样爱你的呢？请同学们任选其中的问题畅所欲言。
九、 板书设计：
11. 台阶
李森祥
心愿 准备 建造 熬不住
台阶高，屋主人的地位就相应高
要强 尊重 坚韧 谦卑
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
