由放风筝引发的科学探究活动.doc

由放风筝引发的科学探究活动
春天到了，万物复苏，一个个形态各异，色彩斑斓的风筝飘荡在空中，孩子们个个跃跃欲试，都想过一把放风筝的“隐”！
于是，大大小小不同材质的风筝来到了我们的幼儿园。远处传来悦耳的歌曲《童年》，孩子们在老师的带领下驰骋在宽阔的大操场上，他们有的端着大大的风筝，有的拉着长长、细细的风筝线，有的不停地绞着桄子。孩子们不停地跑，风筝一头栽倒下来，急得小朋友们满头大汗，无论怎样，风筝就是飞不起来。于是，孩子们七嘴八舌地议论起来：风筝太沉了，所以掉下来！你跑得太慢了，所以风筝飞不高！风太大了，把风筝吹下来了！没有风，所以风筝放不起来！要顺着风的方向才可以！不是，要逆着风的方向才可以放起来！风筝太大了，我们的线太细了……
于是，一次有关于“风筝”的科学探究活动产生了：
问题一：什么样的材质适合做风筝？
老师在活动区里准备了不同材质的布和纸：皱纹纸、宣纸、牛皮纸、铝箔纸、塑料纸、泡棉纸、纱布、防雨布……
让幼儿去摸一摸、掂一掂、拉一拉、抛一抛、试一试、猜一猜，哪种材料更适合做风筝，并说明选择的理由：牛皮纸厚，结实，不容易烂；宣纸很轻，做的风筝会飞得很高；彩色的卡纸颜色多，可以做出漂亮的风筝；塑料纸响，风一吹会发出好听的声音；防雨布好，又轻又结实……
孩子们七嘴八舌地讨论着。于是，老师用做气悬球试验的仪器来验证孩子们的猜测：开关一开，各种材料漂浮在空中，有的洋洋洒洒向空中飞去，有的迅速下沉……，于是大家发现“防雨布”是最合适的材料。其他孩子一副不甘心的样子，坚持着自己选择的材料也可以试试。于是，老师拿出最简易的“小风筝”为孩子们讲解风筝的结构和制作方法。不一会儿，在美工区里孩子们七手八脚地做了起来，一个个势在必得的架势。下午，孩子们兴高采烈地拿着自己的小风筝来到操场上。可是，一系列的问题重新出现了：有的说：“风筝太沉，线太细，所以风筝线老断！”有的说：“这张纸太脆了，大风一刮，风筝烂了！”有的说：“我的风筝就像一架栽头飞机，总往下掉”……这时，老师适时引导幼儿发现什么样的材质做的风筝又轻又结实，最容易放上去！
问题二：怎样能让风筝顺利地飞到空中？

“放风筝”对于大班孩子这些“新手”来说，一个人根本就忙不过来，又是放线，又是跑，顾了这头，又顾不了那边。于是，老师们建议：试着两人合作来完成，一个人拿着桄子放线，另一个人迎风高举风筝跑出十几米后，“一二”放手，这时，拿桄子的人即时拉动引线，风筝飞起来了。看着自己制作的风筝飞起来了，越飞越高，孩子们高兴地欢呼起来！
问题三：怎样让风筝飞得更高更远？
一个孩子发现，在很高很远的地方有一只大大长长的“蜈蚣风筝”特别的醒目，于是孩子们向蜈蚣风筝的主人“老爷爷”投去崇拜的目光和浓厚的兴趣，一连串的问题出来了：爷爷那么大的风筝是怎么做的？蜈蚣风筝有多长？蜈蚣风筝有多少只脚？它有多重？你的风筝线为什么不断？你是和谁一起放的？爷爷你的桄子怎么这么大？老爷爷被孩子们的问题问得哈哈大笑，耐心解答着孩子们的问题：风筝是借助风力在空中飘浮的制品，要在有风的天气下，才能放飞。风筝都得有提线的牵引，“断线”的风筝在短暂的飘远之后必定会掉下来。放风筝的时候一般是一抽一放，抽的时候，风筝稳步上升，放的时候，风筝会飞高飞远。风大的时候多放线，风小时就收一些线。风小的时候，小风筝就可以放上去，如果要放像蜈蚣风筝这么大的风筝就需要风更大一些。通过爷爷的讲解，小朋友惊讶的发现：原来，放风筝还有这么多的学问，真是太有趣了！
孩子们沐浴在阳光下，奔跑在绿草地上，呼吸着新鲜的空气，仰望着蓝天白云，欣赏着自己的作品，感受着探究带来的乐趣，享受着运动的快乐。

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