1、科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 四年级下目录: 轴对称本次研修的重难点题目(知识点): 轴对称
自我诊断
新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。 教学时首先让学生感知“对称”，出示例题中的图片后我安排了一个“你知道吗？”及欣赏古今中外建筑的对称美，让学生充分地感受这些美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击，感受其美，欣赏其美。
2、然后将对称物体抽象成图形，让学生通过仔细观察，并且自己动手折一折，来发现这些物体是对称的，揭示出“完全重合”这样一个概念，使学生初步感知到平面图形的对称性，随后,让学生继续动手折纸，进一步揭示出"轴对称图形"的概念，以及让学生初步了解对称轴。 接着给出一些学生知道的几何图形和其他图形，即课本中的“试一试”， 此时学生对轴对称图形已经有了不少的认识。这时，就需要一些习题和游戏来巩固前面所学的知识，我安排了“找一找”，“猜一猜”，“做一做”这几个环节， 给了学生自我表现，自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。这样由简到难，层层递进，这既能调动
3、学生的积极性，又能使学生进一步加深对轴对称图形以及对称轴的认识。
不足：1、学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸。
2、 利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。学生只是看热闹，不观察。
3、学生动手是，时间太仓促，没有达到预想效果。
研修主题
轴对称
1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2.让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
3、 认真学习数学新课程标准，努力提高课堂教学的效率。养成经常写教
4、学反思和教学随笔的好习惯，每一学期争取上好尽量多的高效率的课。让自己成为一名研究型和发展型的教师，树立终身学习的观念，使自己的课堂教学形成一定的独特的风格。
个人研修安排
1、提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能游刃有余，得心应手。
2、向优秀的教师学习管理方法和教学经验、及时积累教育教学工作中的成功与失败的课例，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的老师。
3、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。
4、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。
5、提高自己的教
5、学能力和班级管理能力，学习教育教学理论，提高研读教材的能力，及时对自己的课堂教学经行反思、总结经验，在日常教学中及时发现问题，解决问题。
6、积极主动参加信息技术的培训学习，提高多媒体技术的应用能力，希望能通过本次培训能独立制作高质量的课件等。
7、积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真设计教案，随时进行教学反思，经常教学随笔。
所需要的支持
希望多给农村学校的教师提供培训和学习的机会，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
认真阅读教学理论书籍，《新课程标准》，信息技术硬件，多学多看多听，虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足等
成绩:92分
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