1、
附件：
“2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表
晋中 市 寿阳 县（市、区） 宗艾镇中心 学校
参评作品编号：
（由评委会填写）
学段（小学、初中、高中）
小学
学科
信息技术
年级
五年级
参评导学案题目
设置放映出效果
所用教材的出版社
北京理工大学出版社
作者姓名
郝凯丽
性别
女
工作单位
寿阳县宗艾镇宗艾小学
电话
13453209125
专业职务、职称
中小学二级教师
电子
信箱
haokaili1314@
作者声明与授权：
1．我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发
2、表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。
2．如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。
作者签名：郝凯丽
2015年 6月 9日
宗艾小学信息技术导学案
年级：五年级 单元名称：千姿百态幻灯片 设计者：郝凯丽
课题
设置放映出效果
课
型
新授课
课时
安排
1
第3单元
第5课时
教材特点及地位作用
本课标题是“设置放映出效果”，是本册教材第三单元的最后一课。教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结，是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美
3、感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。
学情分析
学生已经学习过PowerPoint的一些基本操作，对PowerPoint已经有了一定的了解，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。在本节课教学中，我从学生的实际出发，根据学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动地去探索。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
学习目标
1. 知识与技能
使学生通过学习能够设置演示页的切换效
4、果和对象动画，学会放映幻灯片。
2. 过程与方法
发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
3. 情感态度与价值观
在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。
重点难点
重点：学会对象动画和放映幻灯片。
难点：运用新知识解决问题。
学 案
自
主
预
习
课前活动
同学们，幻灯片做好了，可是放映时为什么跟照片似得，一张一张地放映，能不能让幻灯片动起来，能不能按
5、我们的需要进行放映？演示文稿的一个重要魅力在于它能以随心所欲的方式展示你设计的幻灯片。这都是对放映的设置和控制。这一课我们学习如何放映幻灯片。
交
流
合
作
学一学
1.启动幻灯片放映
有四种不同的方式启动幻灯片放映。
方法一：单击窗口左下角的“幻灯片放映”按钮，即从当前幻灯片开始放映。
方法二：单击菜单栏中“幻灯片放映” →“观看放映”命令，这时是从第一张幻灯片开始放映。
方法三：在键盘上按快捷键F5，也可以从第一张幻灯片开始放映。
方法四：单击菜单栏中“视图” →“幻灯片放映”，同样是从第一张幻灯片开始放映。
2.放映时切换幻灯片
（1）实现“转到下
6、一张幻灯片”有三种方法。
方法一：单击鼠标。
方法二：按空格键或者Enter。
方法三：右击，在弹出快捷菜单中选择“下一张”命令。
（2）实现“转到上一张幻灯片” 有两种方法。
方法一：按BackSpace（←）键。
方法二：右击，在弹出的快捷菜单中选择“上一张”命令。
（3）实现“转到指定的幻灯片”有两种方法。
方法一：输入幻灯片编号，再按Enter。
方法二：右击，弹出快捷菜单，选择“定位至幻灯片”，在右拉列表中选择所需幻灯片。
（4）观看以前查看过的换灯片。
右击，在弹出快捷菜单中选择“定位” →“以前查看过”命令。
3.放映幻灯片时隐藏或显示指针
右击，在弹出
7、快捷菜单中选择“指针选项” →“隐藏”，可隐藏鼠标指针；选择“指针选项” →“箭头”，可显示鼠标指针。
4.停止幻灯片放映。
有两种方式停止幻灯片放映。
方法一：直接按Esc停止幻灯片放映。
方法二：在幻灯片放映时右击，在弹出快捷菜单中选择“放映结束”命令，停止放映。
做一做
为“探索求解之谜”演示文稿设置幻灯片切换效果。
（1）打开“探索未解之谜”演示文稿。
（2）幻灯片切换窗口功能。
（3）为幻灯片选择切换效果。
展示提升
评一评
让大家来欣赏一下你的演示文稿吧！
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
质疑探究
想一想
（1）设置幻灯片之间的切换效果对幻灯片中的文字有影响吗？
（2）幻灯片切换的声音从哪里来？
拓展延伸
练一练
在为演示文稿其中一张幻灯片设置切换效果时，选择“应用于母版”，放映试试，看看那些幻灯片都会有与其相同的切换效果。
教学反思
学生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
五年级学生由于基础知识一般，所以还要巩固练习，反复操作。
教师
本课亮点
大部分学生接受能力较好。
需改进措施
加强整理问题的能力。
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