《找规律》教学设计
梁 怡
教学内容：人教版第二册第85页例1及做一做。
教学目标：
知识技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的循环排列规律。
数学思考：培养学生初步的观察、推理能力，提高学生创新意识。
解决问题：获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、热爱数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：学具、水彩笔、课件等。
教学过程：
一、变魔术，初识规律
1、老师变魔术，学生猜测。
2、老师小结：其实像这样啊，一个苹果一个香蕉又一个苹果又一个香蕉，他们的排列是有规律的，，（板书：规律）今天这节课呀，咱们就一块儿来找规律。（板书：找）
二、创设情境，认识规律
1、找规律。
2、圈规律。
3、画规律。
4、练习。
三、拓展提高，探寻生活中的规律。
四、做一做，感知规律 。
欣赏了这么多有规律的美，最后让我们随着音乐有规律的跳起来吧。
五、总结
同学们，你们玩得开心吗？今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律，其实在数字王国里也有很多规律，我们下节课再一起学习吧！
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