1、窗前的气球
[学习目标]
1.认识7个生字，会写8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2.能够正确较为流利地朗读课文内容。
3.体会主人公的情感变化，领会文中所要传达的美好友情。
[学习重点]
认识7个生字，会写8个字，体会同学之间的真挚情谊。
[学习难点]
通过学习更懂得珍惜友情。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：识字卡片
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、 谈话导入 激发兴趣
1．谈话导入
同学们，五颜六色的气球。我们都喜欢。可是你知道吗？窗前的气球，还能帮助小朋友治病呢？这是怎么回事呢？
2
2、．初读课文，感知生字。
二、 自读全文，自主识字。
1.教师范读，自由读文。
2．认读生词，练读长句。
3．自主学字，巩固识字。
请和同桌交流，你用哪些识字方法记住了这些生字？
科 亚 呆 始 猜 拴 逗 张 床 病
4.指导范写“病”字
三、 创设情境 拓展想象
1.学习第一自然段
一边读一边想，第一自然段中的“谁”指的是科利亚身边的哪些人？
2.学习第二自然段
（1．科利亚从三楼能望到什么呢？
出示短语：一角天空 指导书写“角”字
想一想“一角天空”中会有什么？
（2）不仅看不见一位亲朋好友，可能连一片浮云、一只鸟儿都看
3、不到，此刻的科里亚只能静静地（出示 静静地 ）躺在床上，呆呆地望着窗外（出示 呆呆地）
（3）师范读（配乐）出示科利亚孤零零躺在病床上的图片
板书：真没意思
3．学习3—5自然段
（1）此刻，科利亚为什么高兴地笑了？板书：高兴地笑了
（2）气球上画着一张可爱的小脸。用“可爱的”练习说话。
（3）假如你就是科利亚的好朋友，当你站在窗户下，你们在叽叽喳喳、指手画脚的说什么？做什么啊？ 此刻，这窗前的气球代表着什么呢？（学生表演 指名多位学生说问候的话）
齐读课文最后一段
(4)补充填空 窗前的红气球代表一声 ，代表同学们对科利亚的一种 ，还代表他们之间的一份
4、 。
板书：问候 关心 友情。
四、 升华主题 传递爱心
科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，正如这首小诗中讲到的
病房有个科利亚，谁也不能来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
科利亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，祝你康复早回家！
[课后练习]
1．继续练习写半包围结构的字，每字写2遍组一个词。
2．练习有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。
3．想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？
[板书设计]
22．窗前的气球
哭脸 (图片) 笑脸(图片)
真没意思 关爱 高兴起来
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