1、人教版小学一年级数学下册
《整十数加整十数》教学设计
教学目标
1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点和难点：
（1）、能正确地计算整十数加减整十数是重点。
（2）、探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。
教学过程
（一）、导入新课:
1、口算（出示卡片）
（二）、探究新知
（直入主题）今天我们学习的新知识是：《整十数加、减整十数》。
（板书
2、生齐读课题）
1、学习“整十数加整十数”
（1）、出示主题图：
（2）、引导让学生仔细观察。
1）、问：你都发现了什么？
（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）
2）、问：你能提出一个数学问题吗？
（生讨论、举手回答问题）
学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）
3）、问：那么谁能解答他的问题？
学生口答：10+20=30
（3）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）
1）、问：10+20=30想一想，你是怎么算的？
2)、学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书）
全班交流。
3）、
3、板书：
方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果
（指导学生动手操作或出示摆小棒图）。
先摆1捆（10根），表示左边书的本数；
再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；
合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30
方法二：接着数的方法，直接数出得数。
（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30
方法三：可以计算出得数。因为，10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30
（鼓励学生多说一说算理）
方法四：可以用计数器来计算.（以“十”为单位的数相加的方法）。（10+20，把十位上
4、的数相加，个位上的“0”不变）
因为1+2=3 所以10+20=30
强调: 相同单位才能直接相加
2、学习“整十数减整十数”
（1）、问：既然我们学习了这么多方法来解决加法题，
那么30-20=？
怎样算的？
学生回答方法。（引导学生用“算理”的方法来计算：3个十减2个十得1个十，是10，所以，30-20=10）
（2）、那么同学们都喜欢什么方法呀？
学生举手回答。
三、巩固训练
1、完成P62的“做一做”
第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）
第2题：(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。（然后巡视、更正、交流）
四、课堂总结：
今天都学了什么？学生举手回答（时间不允许的话师生一起总结）。
学会了《整十数加减整十数》的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位才能直接相加或相减”
六、作业设计：练习十四第1题和2题
板 书 设 计：
整十数加、减整十数
10+20=30
①用学具摆一摆：
②1个十加2个十为3个十，所以是30
③因为1+2=3 所以10+20=30
结论：相同单位才能直接相加或相减
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