1、《电子板报的制作》
——第1课时教学过程设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）、欣赏作品，树立学生信心
作品欣赏：
1、宣传彩页
2、手抄小报
3、往届学生制作的电子板报
学生在网络教室（学生一人一机电脑），观看欣赏作品
鼓励学生：通过学习每个人都能作出这么好甚至更好的作品，增强学生对制作电子板报的信心
（二）、学生自主探索，教师适时点拔
教师提供关于文字的编排、图片的插入与调整、文本框内容的输入和自选图形编辑的具体操作方法的视频演示和有关详细的文字材料步骤。
2、
1、学生根据自己的学习爱好，选择视频观看操作技巧或者是观看文字材料操作步骤。
2、根据视频或文字材料，尝试着各种具体操作方法。
先提供视频教学和文字教学，待学生有一定的深入之后，教师及时讲解知识难点和知识重点。
课堂体现“精讲多练”。
（三）、任务驱动，激发学习热情
引导学生：
1、当节日来临的时候，你们都通过什么方法来表示对朋友和家人的祝贺？
2、能不能通过我们已学过的操作方式来制作一个图文并茂的电子板报卡片？
1、学生自已设定版报卡片的主题
2、自主动手在各自的电脑上操作。
学生是课堂的主体，由学生自己设定板报的主题，更加能体现学生的主动性，使他们更加充满兴趣。
（
3、四）、小组合作，互助进步
学生分组，鼓励学生提出有关操作技能上的问题或困惑，由小组进行讨论并解决问题。
各组成员互助交流、互相演示操作步骤。
由于学生学习起点不一样，考虑学生个体差异，各组成员互助交流、互相演示操作步骤，让不同类型的学生都能得到发展。
（五）、自评互评，拓展提高
开展自评和互评。分析整理各组学生所提问题及操作建议，总结有关电子板报具体操作步骤的技巧，把知识点串连在一起，巩固学生的记忆。
学生对自己和他人及小组的作品分别提出自己的意见和建议，对好的作品进行“表扬”，对不太好的作品进行“鼓励”。
通过各学生和小组作品的互相欣赏，进一步提高学生的审美能力及对电子板报创作的热情。
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