1、《认识平行四边形》导学案
四年级数学 执教：刘维 2016年9月28日
教学内容
教材第64～65例1
教学目标
知识与技能：理解并掌握平行四边形的定义和特点，能够正确画出底所对应的高。
过程与方法：经历平行四边形的认识过程，体验观察、比较、分类的思想和方法
情感态度与价值观：在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。
教学重点
理解并掌握平行四边形的概念及特点
教学难点
画平行四边形的高，明白底与高的对应关系
教学过程
环节
学生学习活动
学法指导
创设
情境
导入
新课
游戏“猜图形”
2、
1、 师说特点，生猜图形（三角形）
2、 学生说特点，学生猜（正方形、长方形、
平行四边形）
揭示课题，并板书，认识平行四边形
动手
操作
探究
新知
1、 认识平行四边形。
我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗
（1） 仔细观察平行四边形，大胆猜想，平行四边形可能会有哪些特点？
（2） 探索平行四边形的特征：
（3） 汇报交流：
（4） 判断下列哪些图形是平行四边形
（5） 小结
（6） 动手摆一摆，用四根小棒摆一个平行四边形。
2、 认识平行四边形的高和底
（1） 师生共同操作，突破难点
学生用
3、手中的平行四边形纸片跟着教师一起操作，师边折边讲。
学生自学教材P64，找出平行四边行的底、高定义。
（2） 学生试画高，并标出垂足、底、高
（3） 师范画平行四边形的高
（4）练习画平行四边形的高
下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。
每组准备有不同形状的平行四边形3个，小组分工合作，可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点
（板书：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形）
巩固
练习
内化
提高
1、 判断：
（1） 长方形和正方形都是特殊的平行四边形
4、 （ ）
（2） 平行四边形只有两条高。 （ ）
（3） 两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形 （ ）
（4） 三角形具有稳定性，而平行四边形却容易变形 （ ）
2、 下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？
3、 在下图中，你能找找到几个平行四边形？这些平行四边形有什么关系？
4、 你能用完全相同的两套三角板拼出平行四边形吗？
板书
设计
认识平形四边形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
学习
反思
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