九年级语文上册-第三单元-11-我的叔叔于勒快乐学案-人教新课标版.doc

第十一课 我的叔叔于勒
教师寄语：有同情心的人，是最富有的人。
学习目标：
1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的“金钱社会人与人之间的冷酷的关系”深刻主题
2、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力
3、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象
学习重点：
1、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力
2、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象
学习过程
课前预习任务
1、读课文，解决生字词，理清故事情节

2、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。

一、自学质疑
1、读课文，写出自己认为难的生字词，

2、理清故事情节

3、于勒是怎样的一个人？浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。

4、找出有关菲利普夫妇的语言、行动、神态描写的语句，分析刻画了他们什么样的性格？

5、本文表现了什么主题？

二、交流展示
1、展示积累词语
2、复述小说的故事情节

3、找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价

4、为什么他们热切的盼望于勒归来？ 当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

三、合作释疑
1、菲利普看见两位先生请两位打扮的很漂亮的太太吃牡蛎时，文中运用了什么描写？表现了他什么样的性格？他的太太表现如何？反应他什么样的性格？

2、菲利普夫妇在船上发现了穷于勒时的语言、动作、神态怎样？刻画了他们什么样的性格？

3、文中的“我”是怎样的一个人，主要运用了什么描写？作者塑造我这个人物形象有什么作用？

4、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

四、达标检测
1．给加粗字注音或根据拼音写汉字。
撬开( ) 拖累( ) 诧( )异 煞( )白 jié( )据
别shù( ) zhàn( )桥 lán( )lǚ( )
2．词语填空。
十拿九（ ） （ ）重其事 与日（ ）增 （ ）期不远
3．填空。
(1)本文的情节可分四个阶段： 于勒→ 于勒→ 于勒→ 于勒。
(2)菲利普夫妇对于勒的态度是不断变化的，但从全文看，他们对 的态度是不变的。
4．指出下列句子所运用的描写人物的方法。
(1)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”（ ）
(2)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( )
因为父亲指着女婿对她使了个眼色。( )
5．阅读下列语段，然后答题。

父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人
(1) 为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？

(2)文中画线的句子表现了“家里人”怎样的心理？

(3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“ ”。

(4)读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？理由是什么？

五、拓展延伸．
阅读《荷包蛋》一文，然后答题。
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
(1)请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。
做面→　 →　　 →总结
(2)父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？

(3)试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。

(4)父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是　　　　、　　　　、　　　　，这表达了父亲对儿子的什么感情？　　　　　　　

(5)文中最能揭示主旨的句子是_________________________________________________。
(6)作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是( )
A．告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
B．使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
C．揭示人生真理，教育儿子成才。
D．丰富小说的主题，增添小说的情趣。
(7)请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
六、课后作业：（二选一）
1、写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。
2、有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢?请以短文阐说。

一、3、于勒是怎样一个人？　　于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
4、自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷
5、作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
二、交流展示
3、于勒：原是一个行为不正，糟蹋钱的人。他把自己的家产挥霍光了，又花了他哥哥菲利普的一大笔钱，被认为是坏蛋、流氓和无赖，他是菲利普“全家的恐怖”。于是被送到美洲去冒险。后来，于勒来信说他发了财，愿意赔偿哥哥的损失，还说发了财就回家来，同哥哥一起快活地过日子。于勒于是成了菲利普全家的“希望”，称他是“正直的”、“有良心的”、“有办法的”、“好人”。后来，菲利普在船上遇见他穿着褴褛衣服在卖牡蛎，大为惊恐，菲利普的妻子咒骂他是“贼”、“流氓”。
　4、他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来。直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。　　根本原因：金钱至上的社会制度。
三、合作释疑
3、“我”──若瑟夫一个十几岁的男孩儿。他不是小说的主人公，而是小说的叙述者和线索人物，是一个比较天真单纯、入世未深的孩子。虽然他也希望叔叔于勒发财归来，把他们一家从贫穷中拯救出来，但当父母不把穷水手于勒当作亲兄弟看待时，他认为于勒还是“我的叔叔”。在船上当他从父母口中得知卖牡蛎的穷老人就是自己的叔叔于勒时，还去仔细观察：他那“满是皱纹的水手的手”和那“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容”，还在心里默念着：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”最后，还自作主张，从母亲给他的付牡蛎钱中多给了十个铜子作为小费给于勒叔叔。这与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比，表示他的不满，同时也表现了作者的希望与理想。（略）
四、达标检测
1．拮 墅 栈 褴褛 2． 稳 郑 俱为 3．(1)盼 赞 遇 躲 (2)金钱 4． (1)神态、语言 (2)心理活动 (3)神态、动作
5、 (1)因为接到于勒的两封信后，全家以为他一回来就能改变家里生活困难的情况。 (2)表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。 (3)也许要好几年不给你写信。 (4)于勒曾是一个浪荡子，又
五、拓展延伸
1、询问 吃面 
2、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 
3、①强词夺理，为自己占便宜找借口；②巧言善辩，还想占便宜；③故作姿态，试探父亲，还怕上当 
4、告诫 教训 意味深长 关爱 
5、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏 
6、D
6
用心 爱心 专心