1、文言文复习：《湖心亭看雪》教学设计
一、教学目标：
1、 课内文言文阅读考纲解读，分析命题趋势；
2、掌握文言词汇及内容；
3、赏析雪后奇景，体味白描手法。
4、解读张岱的精神世界。
二、教学重点：
掌握文言词汇及内容，体味白描手法。
三、教学重难点：
解读张岱的精神世界。
四、教学过程：
（一）、导入新课
（出示四幅西湖风光图片）你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？是西湖。回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将
2、有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
（二）、了解作者
“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。
（三）背诵课文，复习内容
1、主旨感情：本文以精炼的笔墨，记叙了作者独往湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致，同时抒发了人生渺茫的深沉感慨和淡淡的故国之思。
2复习内容：（1）.“看雪”的时间是 ？
(2) 地点是 ？
3、3) 写雪大的句子是 ？
(4) 写冬雪寒冷威严的句子是
(5). 湖心夜景给作者总的印象是什么
(6) 写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么
(7) 来到亭上,看到了什么?
(8) 那人对我的态度是什么？
(9) 我的态度是什么？
(10) 舟子对作者的评价是哪个字？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？舟子的这句话写出了作者的什么性格？
(11) 文中叙写亭中奇遇时运用了那些描写方法？表现了作者怎样的感受？
（四） 赏析雪景，体味白描
孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能
4、读出气势和感情。写雪景的有两句。（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 不要改。这样写，更好地表现了朦胧。 更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。景物的渺小。这些景物为什么会显得这么渺小？天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？我会用上一些比喻和优美的词句。张岱用了修辞手法没有？没有。这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么
5、手法？
白描。白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
（屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？超凡脱俗、孤独.
（五）小结课文
1、表达方式：本文融记叙、写景、抒情于一体，叙事简练，寓意深蕴。
2、白描手法：本文最大特点是采用白描的手法，抓住了景物的突出特征来写。妙用量词，“一痕”、“一芥”、 “两三粒”组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛全都传达出来，令人拍案叫绝。
3、寓情于议：叙事中景中有情，情景交融。湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯遇知音的愉悦。
4、对比手法：写景时大与小的对比，突出天地的空旷，衬托作者的孤寂之感。
5、侧面烘托：以“舟子”的喃喃之语，既衬托作者天涯遇知音的惊喜，又以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较，似贬实褒，反衬自己的清高与孤傲的情怀。
(六)、作业
《赢在中考》第58页至59页练习
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