1、《放牛山歌》说课材料
申庄小学 原晓敏
一、说教材：
《放牛山歌》是人音版三年级上册第四单元中的一首歌曲，是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，具有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“3、2、1”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X· ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时心情得到了欢
2、畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，有如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句完全重复的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的生动情景和劳动时的喜悦之情。
1.情感态度与价值观目标：能用连贯的气息、高亢明亮的声音演唱四川《放牛山歌》，感受山歌那嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。
2.过程与方法目标：在歌曲演唱的学习过程中，运用感受体验、模仿表演等方法，了解并初步掌握四川民歌的风格特点，并能在歌曲演唱时表现出来。
3.知识与技能目标：认识节奏二分音符，知道二分音符的时值并运用到歌曲演唱当中。
二、说教法学法
《放牛山
3、歌》具有浓郁的地方民族风格，在本节课中我把学唱歌曲放在首要的位置。在这首歌曲中，难点节奏较多，加大了他们学习的难度。在教学中我也没有过多的说关于音乐的名词，比如“切分音”、“附点八分音符”，这些都属于高年级的知识点。所以还是主要以“听觉领先”在听中感受。在设计时，我从“听”字入手，听风格，听节拍，听内容，听情绪，再加入创编以及山歌对唱表演。学生在听听、动动中对四川山歌有了完整的感受。
在如何引导学生正确的歌唱过程中，我注意引导学生模仿范唱，用高亢嘹亮的声音去表现歌曲，在演唱中体会山歌的特点。在歌唱环节我采用了聆听、游戏、表演等相结合的综合手段进行学习，或师生对唱，或融入动作唱。这些增加了
4、学生学习的趣味性，避免了学习的枯燥、乏味。
三、说教学过程
根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是：情景导入----聆听感受----学唱歌曲----拓展练习。下面我就四个教学环节作具体的介绍。1、情景导入，运用歌曲里的旋律来进行发声练习，感受大山里回音的美，同时为学唱歌曲打下坚实的基础。2、聆听感受，通过大山里的回声引出歌曲，通过每一次的聆听，引导学生感受歌曲的风格以及节奏二分音符。3、学唱歌曲，通过范唱、教唱、对唱、表演等环节，这样在多种感官的参与下，加深了学生对音乐的深层次理解，运用身体语言感受牧童劳动的愉悦心情。4、拓展练习，引导学生知道每个地区都有自己独有的山歌，激发学生对民族民间音乐的热爱。
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