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念奴娇·赤壁怀古
知识目标：了解苏轼的生平，了解本词的写作背景。
能力目标：诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
情感目标：品析理解，感受词人壮志难酬的心怀。
教学重点：1、理解作者借古抒怀的写作特点。
2、诵读吟咏，感受诗词意境。
教学难点：1、情与景的自然结合。
2、正确理解“人生如梦”的思想情绪。
教学方法: 讲解法 诵读法　讨论法
教学时数：1课时　
教学过程：
一、导入：一个人的突围
这是一个人与一座小镇的故事：900多年前的一天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个极小的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。他在这里完成了一次精神的突围——由失意孤独、困惑烦恼到超脱旷达、从容淡定，他在这里留下了一批脍炙人口的作品。而这座小镇也因为他而名扬天下。
这个文人是苏轼，这座小镇是黄州。“苏轼成全了黄州，黄州也成全了苏轼”。
苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，这是他政治仕途上的一个重大打击，这样的厄运人生，苏东坡如何面对呢？所谓“言为心声”，让我们学习他写在黄州的一首举世名篇——《念奴娇·赤壁怀古》。
二、关于苏轼：
1．生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。
　　2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
三、写作背景：

　　北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
四、诵读词作：
　 1、诵读：疏通文字，点击朗读录音，学生听读。
2、提问：整首诗给大家一种什么样的感觉？你认为这首词中最能体现词人豪迈特点的句子是哪句？
明确：豪放、有气势、雄壮 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3、整体感知，思考：上下两阙各写的什么内容？
明确：上阕:描绘赤壁的景色。
下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
4、诵读提示：朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调。本词是豪放派开山力作意境壮阔气势宏大，赤壁奇景部分应读得铿锵有力气势奔腾，怀念英雄人物部分应读得慷慨激昂，最后的感慨抒怀应读得洒脱旷达。）
5、学生齐读、学生独读。
五、品析词作：
（一）上阕：
1、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中作者在什么样的大背景下看到了什么？想到了什么？
明确： 大江东去 浪淘尽 （壮阔的景色）——空间
千古风流人物 ——时间
明确：绘景 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
明确：淘尽风流人物 涌现多少豪杰
2、赤壁景物有何特点？有什么用意？
明确：“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻
“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“ 卷”——波涛气势之浩大
①、大江、浊浪、乱石(形)、惊涛（声） 千堆雪（色）；
②、诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
赤壁美景的特点是：“雄奇壮阔”
明确：景为人物作铺垫，人面对此景多感慨
3、“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？
明确：这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括，人物又是一时俊杰。这长江、这赤壁，怎能不引起人们怀古之情？于是便引出下面一大段抒情。
4、试背上阕。
（二）下阕：
1、下片着重塑造一时多少豪杰”中的周瑜这个英雄形象，是从哪几个方面来写的？试分条列举。（学生读,然后找原句）
明确：小乔初嫁——年轻有为
雄姿英发——英俊得意
羽扇纶巾（外貌） ——儒雅、风流倜傥的儒将
谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定 才能出众
2、“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”能否将“初嫁”换为“出嫁”？
学生讨论，教师提示：赤壁之战时小乔嫁给周瑜已有十年。
明确：借周瑜娶小乔的事实，说明其指挥战争时，年纪很轻，才华横溢；以美人衬托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，更能表现周瑜风流倜傥的儒将风采；小乔之姐大乔系孙策之妻，故周瑜能取得孙权绝对的信任，这也是他能建功立业的一个重要条件。
3、“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解？
明确：“故国神游”倒装句，应为“神游故国”；“多情应笑我”同样也是倒装句，应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。
4、 作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁 　 47 岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
职位：东吴都督 团练副使
际遇：功成名就 壮志未酬
5、 讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？
听《三国演义》片头曲帮助理解
明确：1）——被捕入狱，谪居黄州，对作者的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的激愤，也是作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。
明确：2）——苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的豁达态度。
明确：3）——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比起来，就不能不激起诗人一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不使诗人感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含着一种积极向上的精神吗？
明确：4）课后也可以结合诗人的思想去探讨。
6、试背下阕。
六、小结全文：《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
1、描绘壮丽之景。2、刻画豪迈之人。 3、抒发壮志豪情。
全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
其实，苏轼的豪放是不幸之后的豪放，是突围之后的豪放，是人生境界的豪放。
七、 拓展 从这首词中你得出怎样的人生思考？
不能改变环境，那就改变心情，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放。
附：板书设： 念奴娇·赤壁怀古

情景交融 写景 雄奇壮阔

借古抒怀 怀人 雄姿英发 境界豪放

对比衬托 感慨 人生如梦
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