克和千克.docx

克和千克的认识
教学内容：人教版二年级下册“克和千克的认识”。
教学目标：
1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立
1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克＝1000 克。
2．使学生知道用秤称物体的方法，能够读出常见称的重量。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念；培养学生准确估量物体的能力。
教学准备：电子秤，天平，各种物品。
学生准备：1 个两分硬币，1 千克的任意物品，500 克的任意物品
教学过程：
一、调查汇报引入
1．汇报调查表。
T：课前同学们对生活中的物品有多重，进行了一次调查， 谁愿意来说说你的
调查结果？（3 位学生汇报调查结果）（找常见）
生举例介绍，可以是一项，也可以多项。
（你的调查表中还有其他的吗？
你们和他一样吗？你来说一说。
确实不一样，还有谁来说。——恩，你也想说——
）
2．解释净含量
T：你的调查真丰富，把你的生活小调查，拿上来给大家看一看？
（师一一指着带学生看）
（指着表中的 1 千克物品，有标签的，且要已知道他？已带来）
你记录的某某物品重 1 千克，你是怎么知道的？
——看净含量（板书：净含量）
你带来了吗？拿上来，净含量在哪里？指给大家看一看。
（学生拿实物投影介绍）
板书：1 千克（kg）

他说的净含量是什么意思？（包装内物品的重量）
T：哦，那么也就是说，不包括外面包装的重量，只是里面部分的重量。
看来，看净含量这个方法，让我们很快地知道物体有多重。（板书：看）
二、逐步建立 1 千克、500 克标准
1．感知 1 千克
T：某某找到的什么东西重 1 千克，你也找到了吗？
你找到的是——
举高说，让大家看得见。
你找的跟他不一样，还有吗？（4，5 人）——要体现 1 千克物品有不同的
形状和不同的数量
T：有什么想法吗？（多些学生表达想法）
（引导感悟：有的 1 千克数量很多，有的 1 千克数量很少，或者有的 1 千克上
上去很大，有的 1 千克看上去很小；同样是重 1 千克）
你们找到的 1 千克物品真多。
T：是呀，都是重 1 千克 把它放在手心掂掂看，1 千克多重——记住了吗？
T：记住 1 千克的感觉了吗？记住的小朋友把物品放回桌面。
2．感知 500 克
T：金老师也去调查了，我的两包（一样的）盐重 1 千克，你们知道一包盐重多
少呢？（500 克）都同意吗？
你们是怎么知道的？
生说：1000 可以分成 2 个 500；1000 克平均分成 2 份，500+500 也可以。
（板书：2 个 500 克是 1000 克）
那么这个 1000 克就是 1 千克，所以也可以写成——（板书：1 千克1000 克）
T：你们有没有找到 500 克的物品呀？
好，来，把它放在手心掂一掂，（停顿）你有什么感觉？
S1： 500 克比 1 千克轻
S2：感觉 500 克是 1 千克的一半。
T：是这样吗？我们同时来掂一掂 1 千克和 500 克的物品，它们分别有多重，闭

上眼睛来感觉。
睁开眼睛，放好物品。
（组织教学：已经记住的同学，他用坐姿来告诉老师了）
2．逐步建立 1 千克和 500 克的标准（猜矿泉水、书的重量）
T：感觉有了吗？我们来试试你的感觉——
（1）初步找方法（估一瓶 700 克左右的水）
T：这里有瓶水，猜一猜看，有多重？
S：我猜大约 900 克
T：能说说你是怎么猜的吗？
S： 若说：S：因为我感觉这瓶水要比 500 克重。
T：好给你感觉一下（给你个 500 克），现在你猜多重？（900 克）
因为——
S：因为它比 500 克重。
T：你猜——（请 3 学生猜）
S：700 克，我认为它比 500 克要重，比 1 千克要轻。
T：给你个 1 千克，你想跟大家说什么？
T：你的方法是拿 500 克和 1 千克来比一比，他说的对不对呢？请你来验证一下，
（让一生掂一掂验证，第 2 次 1 千克）你的感觉如何？
S：是比 500 重，比 1 千克轻。
T：他的方法真不错，告诉大家这瓶水 真的是在 500 克和 1 千克之间，大约重
700 克。
（2）方法运用（估数学书）
T：你也能用这个方法来估一估我们的数学书吗？（生活动）
（组织教学：某某想好了，用坐姿告诉老师了）
估计师们估好了吗，谁先来说，你感觉——？
S： 200 克。
追问：你是怎么想的？（引出：我感觉比 500 克轻）
T：你呢？（请 3 生）
T：同学们真厉害，通过比一比，都感觉比 500 克轻，是的，我们的数学书大约

重 200 克。（板书：比）
（3）感受 1 克
T：（手拿 500 克物品）我们感受了这瓶水比 500 克重，一本数学书比 500 克轻，
那么如果把 500 克平均分成 500 份，其中一份重几克？
S：1 克
T：如果把 1 克的物品放在手心，想一想，会有什么感受呢？
S：会很轻很轻，像没东西一样
T：一个 2 分硬币重 1 克，拿出来，放在手心，掂一掂，和你们想的一样吗？
S：是的
T：（一边掂一边说）虽然它很轻很轻，像没东西一样，但是它重 1 克，
生活中，这样重 1 克的物品还有吗？
S：一根羽毛，一个乒乓球，一张纸，
3．介绍不同的秤？
T：某某的这块橡皮呢，会重几克呢？
S：十几克
T：他估的准确吗？你有什么好方法？
S：可以用秤称（板书：称——秤）
T：金老师带来的是什么秤？（电子秤）（验证，读数）

T：生活中，你还知道哪些秤？他们可以称什么？
S：体重秤，（天平）
T： 它称什么？（体重）好，我们来称称某某的体重，看看她有多重？（20 千克
左右）
T：除了体重秤可以称体重外，你知道什么秤也可以称？（磅秤）（点击出示图
片）你在哪里见到过？（卫生室）
T：是的，生活中还有认识别的秤吗？
（生介绍：天平，弹簧秤——出示实物，它用来称什么？
杆秤——点击图片，你在哪里见过？）
T：金老师收集了一些秤，你们认识吗？（想认识一下吗？）
盘秤，台秤，吊秤，电子台秤， 婴儿秤，天平，弹簧秤，地磅秤（滚动播放）

T：要秤汽车的重量，用什么秤呀？（地磅秤）
T：秤的种类有很多，不同的物品可以选择不同的秤来称。
三、感受不同重量
1． 估重赛
师：接下来我们轻松一下，来做一个游戏内容：——估重赛，比一比，哪个组最
厉害！
（点击课件）游戏要求：
1．掂一掂。（以 4 人为一组，每个小组由组长负责，按顺序每人掂一掂）
2．说一说。（说一说，你是怎么估的。）
3．写一写。（选择最合适的答案记录在老师给你的纸上）
游戏要求听清楚了吗？好，组长拿出物品，开始。
（1）200 克的果冻
（2）80 克本子
（3）各个小组长的书包（3，4 千克）
（准备一张纸记录）
反馈：（1）出示果冻，哪个小组来汇报？（按顺序说）你们组呢？
哪个小组最接近呢？请电子秤做裁判员，看看验证的结果是？（表扬奖
励其他本子）
（2）出示本子：本子呢？方法同上。
（3）最后，你们的书包有多重？
生说：我们小组估计书包大约有 10 千克。
师：金老师这里有一包 10 千克的大米，请你来感受一下，它有多
重。
你有什么感受？（好重）
师：那你书包有这么重吗？（没有）（和你书包比呢？）
到底有多重？请电子秤来告诉我们。（验证）
2．小结：
师：通过看一看，掂一掂，称一称，你对我们今天学习的克和千克又有了哪些认
识？

生说：克小，千克大——1 千克=1000 克
3．介绍其他重量单位
师：在生活中，我们知道表示物品有多重，可以用克和千克作单位，你知道还有
其他的单位可以用吗？（斤和公斤）
生：1 斤=500 克，1 公斤=1 千克（点击课件，出示小精灵介绍的话：在我们中
国买东西时，还经常用斤和公斤。1 斤=500 克，1 公斤=1 千克）
师：这是我们中国常用到的单位，你知道在国外，会用什么作单位呢？
（边说，边点击课件，出示小精灵的花：在英国和美国表示物体有多重，经
常用到盎司，磅单位作单位）
不同国家有不同的重量单位，但国际上统一使用的，就是我们今天学习的克
和千克。（板书课题）还用 g 和 kg 表示。
师：学习了这些本领，你能解决下面的练习吗？
四．练习巩固
1．拿出练习纸，独立完成
2．反馈校对
（1）看一看，写一写。（读体重）
（2）填单位
梨 150（ ） 南瓜 4（ ） 排球 450（ ） 方便面
（4）小马虎日记
（ ）

T：要秤汽车的重量，用什么秤呀？（地磅秤）
T：秤的种类有很多，不同的物品可以选择不同的秤来称。
三、感受不同重量
1． 估重赛
师：接下来我们轻松一下，来做一个游戏内容：——估重赛，比一比，哪个组最
厉害！
（点击课件）游戏要求：
1．掂一掂。（以 4 人为一组，每个小组由组长负责，按顺序每人掂一掂）
2．说一说。（说一说，你是怎么估的。）
3．写一写。（选择最合适的答案记录在老师给你的纸上）
游戏要求听清楚了吗？好，组长拿出物品，开始。
（1）200 克的果冻
（2）80 克本子
（3）各个小组长的书包（3，4 千克）
（准备一张纸记录）
反馈：（1）出示果冻，哪个小组来汇报？（按顺序说）你们组呢？
哪个小组最接近呢？请电子秤做裁判员，看看验证的结果是？（表扬奖
励其他本子）
（2）出示本子：本子呢？方法同上。
（3）最后，你们的书包有多重？
生说：我们小组估计书包大约有 10 千克。
师：金老师这里有一包 10 千克的大米，请你来感受一下，它有多
重。
你有什么感受？（好重）
师：那你书包有这么重吗？（没有）（和你书包比呢？）
到底有多重？请电子秤来告诉我们。（验证）
2．小结：
师：通过看一看，掂一掂，称一称，你对我们今天学习的克和千克又有了哪些认
识？

生说：克小，千克大——1 千克=1000 克
3．介绍其他重量单位
师：在生活中，我们知道表示物品有多重，可以用克和千克作单位，你知道还有
其他的单位可以用吗？（斤和公斤）
生：1 斤=500 克，1 公斤=1 千克（点击课件，出示小精灵介绍的话：在我们中
国买东西时，还经常用斤和公斤。1 斤=500 克，1 公斤=1 千克）
师：这是我们中国常用到的单位，你知道在国外，会用什么作单位呢？
（边说，边点击课件，出示小精灵的花：在英国和美国表示物体有多重，经
常用到盎司，磅单位作单位）
不同国家有不同的重量单位，但国际上统一使用的，就是我们今天学习的克
和千克。（板书课题）还用 g 和 kg 表示。
师：学习了这些本领，你能解决下面的练习吗？
四．练习巩固
1．拿出练习纸，独立完成
2．反馈校对
（1）看一看，写一写。（读体重）
（2）填单位
梨 150（ ） 南瓜 4（ ） 排球 450（ ） 方便面
（4）小马虎日记
（ ）