曼谷的小象.doc

课 题：13、曼谷的小象课 型：讲读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课15个生字，掌握一个多音字，认读6个字；体会描写景色句子的作用，练习给句子换个说法。
2、用“清晰”造句。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、学习本课生字新词；体会描写景色句子的作用，练习给句子换个说法。
2、用“清晰”造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解小象的聪明乖巧，体会阿玲助人为乐的好品质，懂得当别人有困难时应主动帮助。
情感态度价值观：了解小象的聪明乖巧，体会阿玲助人为乐的好品质。
教学重点：了解小象的聪明乖巧，体会阿玲助人为乐的好品质，懂得当别人有困难时应主动帮助。
教学难点：理解小象的聪明乖巧是由于阿玲的驯养，体会描写景色句子的作用。
查阅资料：曼谷
教学具准备： 课件 教学课时数： 2
板书设计：

13、曼谷的小象

小象 走 掀 撬 转冲—————乖巧

阿玲 拍 贴 指 摸 指 摆 走——聪明、善良

课后小结：

第一课时 学生活动时间（约）26分 教师活动时间（约）14分
教学要求：学习课文生字新词。初读课文，了解课文内容正确朗读。
教学过程设计：
一、 导入新课：（3’）
板书课题：曼谷的小象
解题：曼谷—泰国首都。
质疑：你有什么想问的问题吗？猜猜：文中重点会写什么？
二、学习生字新词：（9’）
检查预习
1、说说，你学会了哪些生字：
师随生汇报板书
乖 乘 泞 缓
2、提出不懂意思的词：
乖巧 泥泞不堪 ……
利用字典、结合生活实际来理解。
充分利用学习资源，培养学生良好的学习习惯，提高查字典、选解释的能力。
3、在自学过程中，有哪些好的记字的方法？
（1）对比法识字：乘——乖；
（2）形声字识字法：泞：左右结构与“水”有关，发“宁”的读音；
鼓励培养学生的创造性思维的能力。
4、遇到有疑惑的字了吗？说说
同学之间、师生之间互相说一说。
教师指导：
堪——堪—右边为“其”加竖折；
对比识记：乖—乘；
训练：投影填空
曼（ ） 乖（ ） 洼（ ） 缓（ ）
慢（ ） 乘（ ） 蛙（ ） 暖（ ）
说一说：每组字有什么区别与联系？怎样记住？比一比，水组词多？
提高学生辨析行近字、多音字的能力，提高识字水平。
三、初读课文、质疑：（24′）
1、小声读课文，把字音读准。
2、同位分段互相读课文，互县评价（正确流利）。
同学之间互相评价读课文，可以促进读书水平的提高。
3、指名读课文，其他同学思考课文都讲了什么？
4、默读课文，边读边想，你还想知道什么，或对哪些问题有疑惑，记在书的旁边。
同学之间互相评价读课文，可以促进读书水平的提高。
质疑、解疑、存疑。
5、熟读课文。
6、同桌检查
7、指名读课文，集体评价（正确、流利、有感情）
四、小结：（3′）
今天我们初步了解了课文的主要内容，你还想知道什么，回去自己查一查。
五、作业：（1′）
1、生字书写。
2、形近字组词；
3、查资料：有关泰国、象的知识。

第二课时 学生活动时间（约）25分 教师活动时间（约）15分
教学要求：了解小象的聪明乖巧，体会阿玲助人为乐的好品质，懂得当别人有困难时应主动帮助。
教学过程设计：
一、导入新课：（2’）
师：同学们,你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重,但表演起来却非常灵活.尤其是那引人注目的长鼻子,更让人赞不绝口.其实,象不仅在动物园里是大家的好朋友,在生活中,它更是得力的好帮手呢.今天就让我们一起走进曼谷,看看那里的可爱的小象这节课，我们继续学习“曼谷的小象”这篇课文，通过课前收集资料，你对曼谷、象有了哪些新的认识？
二、初读课文，了解主要内容。（5’）
1、自由读课文，说说课文主要写了什么？
2、小声读课文谈谈小象给你留下什么印象。
整体把握文章的内容，培养学生的阅读能力。
学生在小组中说一说：
小象乖巧、聪明、可爱
你是从那里感受到的？
三、细读课文，体会思想感情。（23’）
学生小组中交流后，自由汇报：
教师随机出示课件：
1、“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗的赞叹！”
我赞叹的是什么？默读课文画出有关的词句，画完后小组交流。
汇报、引导理解：
（1） 找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
（2） 聪明的小象走到坑边,用那长长的十分有力的鼻子东一掀,西一撬,很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉了出来。
（3） 学生做动作演示理解“掀、撬”。
（4） 说说你对这句话的理解。
（5） 理解阿玲的聪明指挥。
2、说说我赞叹了什么？
生 1：（1）小象的乖巧
（2）阿玲的乐于助人。阿玲能驯养出这么乖巧的小象，
阿玲在和小象说什么？
在学习文章的基础上，利用文本的资源对学生进行乐于助人的思想教育。
引导：课件出有、无景色描写的句子，读一读。
如果把描写景色的句子去掉，好吗？为什么？
景色描写突出了时间变化，使人、物、景融为一体，烘托出阿玲的美
3、阿玲一共笑了几次？每次笑仿佛在说什么？
第一次：愿意帮助我们
第二次：不满意只是把车拉上来
第三次：不求回报

随机出课件，有语气朗读、读中感悟。
4、多好的阿玲，多好的小象，此时你想对他们说什么？
生：展开想象，注意语言的顺序、语气、表情等，好一说。
培养学生利用文本，进行想象的能力，发展学生的思维。
5、这件事，怎么发生的？读第一自然段。你知道了什么？
向学生渗透按事情的发展顺序进行记叙的连段成篇的写作方法。
三、巩固：（7’）
1、读全文，还有不懂的问题吗？
2、介绍关于泰国和象的知识。
3、照样子给下面的句子换个说法。
例：杨阳把桌椅修好了。
杨阳修好了桌椅。
（1）阿玲把小象拉走了。
（2）一阵大风把天上的乌云吹散了。
请你象这样说几个句子。
四、小结：（2′）
今天，我们看到了阿玲这样一个热心助人的好姑娘，希望同学们向她学习，乐于助人。
五、作业（1’）
1、回忆自己和小动物的故事，讲给同学听。
2、读了本文，你有什么感受？写在日记中。