1、《我是草原小牧民》
灵宝市实验小学 侯艳妮
教学内容：歌曲《我是草原小牧民》
教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的
2、性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
1、情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2、在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：
①. ×○ ×○ ∣×××
3、 ×× ∣
②. ×.× ×× ∣ ×× × ∣
教具准备：电子琴 打击乐
教学方法：
听唱法、情境教学法、体验参与式教学法
教学过程：
一、感受大草原
1、师生问好
2、师：听音乐，老师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
二、走进草原
听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊。草原人民不仅能跳舞、会骑马、射箭、摔跤，也唱得一曲好歌。
4、在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听！（播放音乐《我是草原小牧民》）同学们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的情景吗？出示歌谱《我是草原小牧民》蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
三、学唱歌曲
1、播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2、教师完整地范唱歌曲《我是草原小牧民》。学生体会歌曲情绪。
3、带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）
②歌曲的情绪是怎样的？（高兴、自豪、
5、开心、骄傲……）
4、按节奏有感情的朗读歌词。
5、跟节奏说唱歌词。
6、用lu 来模唱旋律。
7、用听唱法学唱歌曲。
8、完整的演唱歌曲。
9、板书节奏难点
①. ×○ ×○ ∣××× ××∣
②. ×.× ×× ∣ ×× × ∣
10.跟音乐范唱学唱歌曲。
11.全体带着感情齐唱歌曲。
三、歌曲处理、创编表演。
1、根据歌曲情绪作强弱的处理。
师：同学们，你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法来演唱？（由学生讨论并作强弱对比的演唱）表演歌曲
师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。学生创编舞蹈动作，老师指导。
2、舞蹈动作表演歌曲。
四、拓展延伸
让学生自选打击乐为歌曲伴奏。
六.小结
今天，我们来到美丽的大草原，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。体会了小牧民骄开朗热情、自豪，热爱家乡的思想感情。他们热情好客、能歌善舞，是中华民族不可缺少的一部分。我们也要向他们学习做一名自信开朗、热爱家乡的小学生。最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我《是草原小牧民》。
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