孔子拜师详案.doc

《孔子拜师》第一课时
教学设计
教材分析　
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文分四部分叙述孔子拜师这件事情。第一部分写孔子决意拜师。第二部分写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。第三部分写孔子认真求学。第四部分写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的品行。作者编选这篇课文的意图是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课文的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并从中受到启发
教学目标：
1、认识“兼”等7个生字，能正确理解“渊博”“远近闻名”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，
  3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子的品行，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足。
  4、引导学生通过学习课文激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情以及对中国传统文化的热爱之情。
重点和难点：
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、谈话导入，质疑课题
1、鼓舞学生士气：刚才小朋友们走进教室等待上课的时候，老师仔细观察了，我发现人人精神饱满，个个面带微笑。我猜想，咱们三（五）班的同学们一定特别热爱学习，对吗？那我期待大家的表现喽！
2、引出孔子千里拜师的故事：我们今天要学的课文里也有一个特别热爱学习的人，他为了拜访一位特别有学问的人，向他学习，他走了上千里的路，吃了不少苦呢！他是谁呀？（孔子）
学生交流对孔子的了解（机动环节）。
3、板书课题，齐读课题。
课题质疑：
看到这个题目，你能提出什么问题吗？老师帮你简单写下来。
（根据学生提问板书）
二、初读感知，解决字词
1、 初读感知：
（1）请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，觉得难读的地方可以多读几遍，给自然段标上序号。在哪里发现了问题的答案，可以简单做个记号。
（2）学生自读，教师巡视。
2、检查生字词掌握情况。
（1）小朋友们读得可真认真，真带劲！现在是该咱们接受检验的时候了！瞧，词语弟弟来了，！怕咱们读不准它们，拼音姐姐也跟来了。
（1）出示：yuān qū fù nà mèn
渊博 曲阜 洛阳 纳闷
qiū yíng děng zhǐ jìng
孔丘 迎候 等候 止境
wén
远 近 闻 名 风 餐 露 宿
jiān chén pú
日 夜 兼 程 风 尘 仆 仆
（2）多种形式读、巩固。
A、指名读请你读读看。（最多两名）
B、去拼音开火车读：拼音姐姐见小朋友们这么能干，她们放心地回家了。
出示不带拼音的字词。
这下你还会读吗？（指一组）小火车，开起来！（一遍结束）
C、齐读：果然难不住大家，一起来读吧！
三、解决问题，精读感悟
1、解决最简单的问题：
我们读课题时提了四个问题，哪个问题你在读课文时一眼就看出答案了？
（1）看出了孔子向谁拜师——老子。
简介老子（机动环节）。
（2）看出了孔子去哪里拜师——洛阳
2、精读探究：孔子是怎样去拜师的？请同学们读读课文的第二自然段，画出相关句子。
（1）汇报出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（2）从孔子的家乡曲阜到洛阳，有多远？小朋友们去过很远的地方吗？是怎么去的？（学生自由发言）如果让你走着去，你干不干？你当然不干了，现在交通这么发达，可以乘飞机，坐火车、汽车，实在不行，骑自行车也成啊，我干嘛非要走着去？
可是，孔子就没有这么幸运了，他生活在两千多年前的古代，那时候没有飞机、火车、汽车，就连自行车也没有。马车也只有少数很有钱的人家才有。上千里的路啊，孔子唯一能依赖的交通工具就只有自己的双脚。
（3）、理解“风餐露宿”“日夜兼程”。
这句话里有两个成语，概括了孔子一路上的艰辛劳累它们是？小朋友们理解它们的意思吗？不理解没关系，今天老师教大家一个方法，一个字一个字地理解。
A、风餐露宿：“餐”就是——（吃饭）；“露”就是——（露天）；“宿”就是——（住宿，睡觉）合起来，“风餐露宿”就是——（在风里吃饭，在露天里睡觉，比喻旅途或野外生活艰苦。）
B、用这种方法理解“日夜兼程”。
“日”就是——（白天）；“夜”就是——（夜晚）；“兼程”就是——（都在赶路），“日夜兼程”就是——（白天夜晚都在赶路）。
C、这两个词描写了孔子一路上的艰难与劳累。
D、有感情朗读这两个词。
（4）、小朋友们都看过《西游记》吧？唐僧师徒四人为了去西天取经，走了十万八千里，经历了九九八十一难。上千里的路程，要徒步行走几个月，除了“风餐露宿，日夜兼程”，摆在孔子面前的困难和他要吃的苦还会有哪些呢？
你说孔子在出发之前有没有想到自己将要面临的困难和要吃的苦？（孔子一定考虑过！）他还是毫不犹豫地选择去！
（5）播放录音：你听到了什么？
想象在这样的天气里，孔子会怎么办呢？
是啊，孔子在这样的狂风暴雨里赶路，有多么不容易。现在再来看这句话（重新出示句子），谁能把它读好？
指名读（配音效）
（6）激情助读：听，风还在刮着，雨还在下着，而孔子还在通往洛阳道路上坚定地走着，没有犹豫，没有退缩。让我们一起将目光聚焦到这段文字，在风雨声里放声朗读，来表达对孔子的敬意，好吗？
3、孔子为什么要吃这么多苦，前去拜师呢？读课文，找原因。
学到这儿，老师真想对孔子说：“你一路风餐露宿，日夜兼程，吃了这么多苦，你究竟为什么要这么做呀？”可惜孔子早已逝去，没法回答我了，同学们能从课文中找到原因吗？
（1）、“他总觉得自己的知识还不够渊博”。
出示第一自然段内容。
A、理解“渊博”。
B、真的是孔子的知识还不够渊博吗？
（“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。”）
C、理解“远近闻名”。
D、朗读第一自然段，体会孔子的谦虚好学。
（2）“学习是没有止境的”
理解“学无止境”。
3、生活在两千多年前的孔子早已认识到“学无止境”这一深刻的道理，所以他才千里奔波，前去拜师。历尽艰辛，他终于到达洛阳，找到了老子，师生相见又会是怎样的情景呢？
（1）出示插图：你能看出谁是孔子，谁是老子吗？
（2）读课文相关部分，看看他们说些什么。
（3）出示二人对话，分角色朗读，体会孔子的谦逊有礼。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了孔子拜师求学的过程。感受到他永不满足的求学精神和对老师谦恭有礼的尊敬态度。孔子是怎样向老子学习的？而他所推崇的老师老子又有着怎样令人敬重的品行呢？下节课我们再来学习吧！
五、拓展延伸
课后请同学们查阅资料，了解孔子一生的伟大成就，阅读孔子精彩的人生故事，走近这位影响了中华民族两千多年的伟大人物。相信你一定会有更多的收获。
板书设计
孔 向谁？
子 去哪里？
拜 为什么？
师 怎样？