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教师在互联网时代的成长
在互联网时代，教师要怎样做，才能跟得上学生成长的脚步呢？  作为长期工作在教育一线的教师们，需要不断的自我学习促进专业发展，才能跟上教育教学改革的步伐，适应新世纪素质教育的要求。随着新课程改革的推进，网络教学的开展，我们的传统教学理念、教学思维正日益改变，教师在网络环境下的专业发展更显得尤为重要。依托互联网即网络培训，能有效的促进教师自身的专业发展。
一、通过多媒体教学
    课堂是教学的主要阵地，也是教师专业发展的重要渠道。教育教学信息化是大势所趋，为此，我们积极运用互联网的多媒体系统，例如在英语课堂中借助PPT教学，或者借助电子白板，摆脱鼠标的束缚，所有操作都在白板上实现，促进了学习方式和教育模式的创新，也提高了自身的信息技术运用的能力。
二、进行网络研讨
教学研讨中，听课、评课是促进教师进步和成长的重要环节。但在传统的听课、评课活动中，教师们往往碍于情面，在评课时多说优点，少说甚至不说缺点；或者，本想与授课老师沟通却由于教研活动的时间有限未能及时实现，久而久之，这种教研活动便失去实效，既不能促进授课教师的上课水平，也不能促进听课教师的专业发展。
但互联网时代，利用“教研博客、论坛、QQ群”等，能及时有效的避免以上种种弊端。网络交流，教师们不用面对面交谈，减少了心理压力，各层次的教师畅所欲言，上课老师能得到多位教师的指导，促进了自己的专业发展；听课老师撰写听课反思，授课老师分享教学经验和智慧，研讨教学方法，从而达到互相进步的目的。
三、利用网络备课
备课，顾名思义，是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。它是教学的初始、基础环节。有人把互联网思维比作是思想界的文艺复兴，其宗旨是将商业回归人性，重视网络社会中的人性价值，去中心化，平等、开放、协作和分享。而学校教育所提倡的精神正是如此，为此，我们利用互联网环境，构建网络集体备课新模式，即“个人备课、多人研讨、反复研磨、最终定稿”这种新的备课模式，大大的提高了备课的效率。例如校英语组由英语教研组长牵头，分工备课内容，各教师备课完成后同年级组教师组织研讨、多次修改、最后上传至指定文件夹共享，教师再根据自己的教学内容选择修改。教师在此过程中分享并收获他人经验，促进了自身专业的发展。

  四、体现网络教研
  以网络为载体，能快速有效的发表自己的心得体会、轻松自在的与他人交流、再集丰富多彩的个性化于一体的综合平台。教研博客更是教师们自我展示的一个平台。在这里，教师们展示和分享教育教学理念；吐露教学心声、询问教学困惑等，这样开拓了教师的教学思维，开阔了教学视野，教师们互相学习和研究，促进了自身专业的进步。
五、有效网络培训
   教师培训是促进教师专业发展的推进剂，教师的教学理念决定着课程改革的方向和性质，教师的教学技能决定着课程改革的深度和质量，所以，教师是新教育成功的关键。借助网络培训，教师们集体学习，资源共享，实现优势互补，互相学习，从而达到教育的最大化，学习效率的最大化，及时有效的提高自身教学修养，事半功倍。
六、促进微课发展
   随着教育信息化的发展，“未来教室”已经在国外从设想走向现实。借助互联网，学习已进入微时代，即为微学习。学习者能在任何时间、任何地点以及以任何学习方式学习任何内容，学习轻松高效，随时随地。例如小学英语，教师尝试选择某个语法知识点，通过简短精悍的视频设计上传至网上，学生可以随时点播，随时观看，自主学习。微课的短小精悍，相对于枯燥冗长的学习材料，学生更喜欢这样的学习模式。微课也可以把学习知识分成一个小小的片段，学生学习起来更轻松。教师在设计制作微课的同时，深化了信息技术，吸收了新兴技术，必将直接影响教学水平，教师的个人教学素养也将明显提升。
    信息技术对教育发展有着革命性的影响，互联网时代下的教师，需要不断地更新自己的教学理念，促进自身的专业发展，与时俱进。技术的更新是永恒的，发展的速度也是飞快的，互联网信息时代的到来，为我们教师各项工作的开展提供了便利，借助于互联网，教师们的眼界将更为开阔，研究将更为实效。E时代，让我们依托高科技，让教育事业不断创新。