诗歌鉴赏高考题集锦.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,【2018年高考】,诗歌鉴赏,【2018年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。,题醉中所作草书卷后（节选）,陆游,胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。,酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。,端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。,须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。,14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）,A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。,B诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。,C诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。,D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。,14,D,15,诗中前后两次出现,“,酒,”,，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（,6,分）,15,第一个,“,酒,”,出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个,“,酒,”,则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他,“,如见万里烟尘清,”,，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。,诗歌翻译：,胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。,【试题点评】本题考查对诗歌中意象的鉴赏，属于诗歌鉴赏常规题型。这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：,物的外形特征物的内在神韵、品格诗人的理想情操,。答题步骤是：,点明诗中所描绘的主要意象；,分析意象的特点，探求其象征意义,；,结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象,，如送别类：杨柳、长亭、南浦；思乡类：月亮、鸿雁、杜鹃、斜阳；高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏；相思类：红豆、莲子、连理枝；边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营；闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵等。本题考查的意象是“酒”，考生可结合诗中“酒”出现的不同时间，结合诗人的行为来分析。,三、【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成各小题。,精卫词 王建,精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。,但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。,品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。,朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。,高山未尽海未平，愿我身死子还生。,14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）,A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。,B诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。,C第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。,D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。,14,A,15一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）,15观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。,观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。,【精准分析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。,四、【2018年高考北京卷】阅读下面这首词，完成下列小题。,满江红送李正之提刑入蜀（1）,辛弃疾,蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。,儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。,注释：,（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。,（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮陌：代指襄阳。,19下列对本词的理解，不正确的一项是,A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。,B李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。,C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。,D词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。,19,D,19【精准分析】题干是,“,下列对本词的理解，不正确的一项是,”,。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D项，错在,“,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。,”“,正梅花万里雪深时,”,，点明时间。李正之是十一月入蜀的。,“,须相忆,”,是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。,20辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是,A“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。,B“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。,C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。,D“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。,20,A,典故是一种文化的不断延续。在历史的发展进程中，政治可以改变，思想可以变化，唯独文化是延续不断的。古人常用典故，可以恰到好处地用极少的文字表达丰富的内涵，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。在中国文化文学中，运用典故成了一种表现手法。所谓用典，亦称用事。凡诗文中引用过去的有关人、地、事、物之史实，或诗文诗句，以增加词句的含蓄与典雅，增强作品的表现力和感染力。刘勰在文心雕龙中说，用典就是“据事以类义，援古以证今”。,21清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。,21呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。,本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。,五、【2018年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成1011题。,寄和州刘使君,张籍,别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。,晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?,【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。,10根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（5分）,10,表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。,11尾联表达了作者什么样的情感？（6分）,11对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。,【试题点评】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。,六、【2018年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）,癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明,先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。,【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。,（,1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）,A诗人尽管尊崇孔子，但他意识到,“,忧道不忧贫,”,难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。,B诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。,C,“,虽未量岁功，即事多所欣,”,，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。,D这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。,（,1,）,A,（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）,（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。,【试题点评】此类题目的答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分）,（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感,【试题点评】对于诗歌情感，应是诗歌鉴赏的必考题，只是有的是明考，有的是暗考。,如2015年“全诗表达了诗人怎样的情感”，2016年“你如何理解诗中的闲字”，2017年“简析第三联所表现的诗人心境”，2018年“长吟掩柴门，聊为陇亩民表达了哪些情感”，2015年、2017年、2018年都是明考，只是有的针对全篇，有的是针对局部，2016年借助炼字来考查情感。,诗歌情感的考查既包含情感的体现方式，又包含情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。,七、【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面2个小题。,送王昌龄,李颀,漕水东去远，送君多暮情。,淹留野寺出，向背孤山明。,前望数千里，中无蒲稗生。,夕阳满舟楫，但爱微波清。,举酒林月上，解衣沙鸟鸣。,夜来莲花界，梦里金陵城。,叹息此离别，悠悠江海行。,【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。,19“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_，体现出诗人_的心情。,20这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。,19（1）久留（逗留）（2）依依不舍,20“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。,20【试题分析】此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为,“,点染手法,”,，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句,“,送君多暮情,”,点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后,“,叹息此离别,”,再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。,