如何进行高质量的班级管理.doc

            如何进行高质量的班级管理

【内容摘要】班级是学校的基本组成单元,班主任是这个单元的指导者和管理者。因此，对班主任来说，班级管理是头等任务，而高质量的班级管理，是每个班主任梦寐以求的。如何做好班级管理工作?如何有效地进行班级的日常管理呢? 本文总结了班主任工作的方法和经验，班主任在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，形成良好的班风和学风。
【关键词】  班风   学风    正气    爱心   合作

记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，对班主任来说，班级管理是头等任务。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”，确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体，我认为要从以下几点入手：
一、    抓好纪律是班级管理的重点
古人云：“教不严，师之过爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现。在纪律上我实行先专政后民主，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能得胜利，首要任务是班委组织全班同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，决不能姑息迁就。不论是优秀学生还是后进生，同等对待，不仅使学生增强了纪律观念，而且为创建良好的班风提供了基本的保障。
二、正确引导班级與论，形成良好班风
班主任在教育、教学、生活和各项活动中。根据社会是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬，该否定的就否定，并给予批评和教育，对事不对人，要在全班级形成一种能够扶持正气，仲张正义制止错误思想，阻止不道德现象的集体與论，这种與论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上正气得到弘扬，歪风受到压制。这样才能使学生在使他们在德、智、体、美、劳全面发展中茁壮成长。
1、精心设计主题班会
主题班会是一种特殊组织形式，它是在班主任的指导下，组织全班同学参加，围绕一定教育主题而进行的集体活动。是学生进行自我教育，培养能力必不可少的一环，是建立正确舆论导向的主阵地。搞好主题班会活动，可以充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，使班级各项活动得以顺利开展，有助于全面培育学生品格、志向情感、个性等心理素质，提高自我教育能力，自我管理能力，使班级教育工作能收到事半功倍的效果。教育家陶行知早年就精辟指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”；教师应“千教万教，教人求真”；学生应“千学万学，学做真人”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国“。世界上有两个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母，《停止抱怨，学会感恩》主题班会让学生停止抱怨，从自身找原因，提高学习效率，近而提高成绩，用优异的成绩回报父母。《如何提高学习效率》、《学法交流》等主题班会。解决了学生学习中的困难，提高了学习效率，《行为规范》主题班会，学生端正了学习态度，改掉了不良现象，树立了正气。、《诚信是金》、《责任与生命同行》等主题班会，培养学生对自己的责任感，学生懂得了自爱、自尊、达到自我管理、自我教育的效果。
2、 树立榜样
榜样的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从标兵学生的身上受到教育和感染，明白自己怎样做才是对的，才能为班级争光。我们班的钟梁秋月、张煜博同学学习刻苦、踏实、做事认真负责，对自己严格要求，在同学中威信很高。我就让他们作为班级的榜样，让他们有意识的带动其他同学积极上进。
三、树立比、学、赶、帮、超的学习风气，形成良好学风
优良的学风，是班集体的生命线，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力。班级的主流是好好学习、天天向上，便可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力，引导学生们朝着即定目标努力，在班级树立学习风气——比、学、赶、帮、超，人不可以有傲气，也不能没有骨气，要首先懂得：学习光荣、不学习可耻，胜不骄、败不馁。考第一固然光荣，成绩不佳，也不一定没出息，但是如果自暴自弃，甘于落后，那就一定会被社会遗弃！
1、提倡一种精神：蜗牛精神
世界上只有两种动物能到达金字塔顶：一种是老鹰；另一种是蜗牛。虽然我们没有老鹰斗翅高飞的矫敏，只要我们有蜗牛的恒心和毅力，“金字塔”顶总有一天会被我们踩在脚下！我鼓励学生要学习蜗牛的精神，不断前进，在前进中成长，在前进中收获。只要能持之以恒，坚持不懈，一步一步向心中的“金字塔顶”靠近，终有一天就能登顶心中那座巍巍的“金字塔顶”。
2、注重习惯培养：要事第一
面对生活，面对琐事，重要之事决不可受芝麻绿豆小事牵绊。要教学生首先要做的就是分清哪些事情是石块，哪些事情是沙子。分清了生命中最重要的、最应该做的那些“石块”，抓紧时间把它们放在自己的“罐子”里！一定要牢记，如果自己的“罐子”里过早地装满了沙子，那么很可能就再也没有机会把大石块放进去了！毕竟生命是有限的，我们没有太多的时间重新来过！ 学生阶段，没有比学习更重要的了。
四、走进学生内心世界，用爱和学生沟通交流
“没有融入爱的教育是不成功的教育”。 爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：上学期期末考试时，我们班的张蓓同学突然生病，我连忙带她去医院，并为他挂号、拿药，这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。
五、与家长合作，共筑学生发展的平台
有人把老师比作“医生”，家长比作“护士”，学生比作“病人”，“病人” 生病，需要“医生”的诊断，更需要“护士”的精心照顾与呵护，他才能尽快康复。家长对学生的教育，起着至关重要的作用。孔子云“三人行，必有我师”，更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。学生是学习的主人，他们在思想上、心理上、学习上、生活上有任何的疑虑和烦恼，可以说给父母，也可告诉老师，家长和老师相互沟通，对学生进行引导，关注，给予更多的爱心，让他们全身心投入学习。   
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，就能向着更高目标迈进，去实现叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”的目标。