1、《用PPT制作电子相册》教学设计
【设计思路】
激发学生兴趣，通过任务驱动，完成教学目标，
【教学目标】
知识与技能
①了解电子相册的制作步骤。
②掌握设置动画添加各种效果的方法。
③掌握幻灯片切换自动播放的方法。
④掌握幻灯片声音播放和控制的方法
教程与方法
①通过电子相册的制作，培养学生处理多媒体信息的能力。
②在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。
情感、态度与价值观
①培养学生版面设计的美感。
②培养学生勇于创新，大胆设计的能力。
【教学重点（及解决措施）】
设置各种动画效果、设置幻灯片切换及自动播放。
难点：播放时声音的控制
【教学准备】
2、
“布贴画电子相册”演示文稿实例、“用PPT制作电子相册”课件、“电子相册制作材料包括学校各项活动及学校特色图片”、“用PPT制作电子相册”微课。
【教学策略】
任务驱动，自主探究，合作学习
【教学过程】
一、新课导入
导入：展示素材图片，1．学校的特色是什么？2．在“一生双爱好”中，你参加的是哪个小组，有照片上没有你？
回答：1．布贴画，2．学生回答，自己参加的小组
想必大家平时都照过相吧，照完了是不是把它们集在一起做成了相册呢？
能不能让相册生动而且又有背景音乐和文本呢？
课件展示教师已制作好的电子相册。（布贴画电子相册）大家有兴趣吗？
激发情感提出问题和对电子相册的
3、欣赏，激起学生的创作欲望。
二、新知探究
那么今天，我们就以“学校特色”“个人爱好”为主题，利用PPT这个软件制作一本电子相册。
1．根据教师制作的微课，自主学习：电子相册制作简介，电子相册制作过程。
学生观看视频等资料。
同学们是否还记得怎么往PPT里面插入图片吗？
单张图片插入的缺点：大小不规范、位置不定、操作麻烦要反复调整。
2．任务一：建立新相册。明确本节课的学习内容和活动任务，让学生带着任务学习。
批量导入图片方法
(1)首先启动PowerPoint，执行“插入”菜单下的“图片”→“新建相册”命令，打开“相册”对话框。
(2)选择相片的来源，单击“文件/磁盘”
4、按钮。找到要制作成电子相册的图片，选中单击插入。
3．相册格式调整
执行“格式”菜单下的“相册”命令，即可打开“设置相册格式”对话框。完成了相册的编辑操作后，别忘了单击“更新”按钮，保存你的设置！
教师巡回指导，发现问题，解决问题，对学生回答进行补充、赞许。
4．为相册起个动听的名字
PowerPoint会自动为电子相册添加一张标题页幻灯片，作为整个相册的首页。你可以为自己的相册起一个动听的名字。
学生活动：相互讨论并从教师分发的文件中上进行自主探究，相互讨论学习，不明白的请教别的小组同学或老师。
请学生演示任务一的操作步骤。提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。
三、新
5、课讲授
任务二：让相册动起来
1、自定义切换效果，实现自动播放
自定义动画：演示①“进入”效果；②“强调”效果；③“退出”效果；④“路径”效果
幻灯片切换：演示①选择切换效果 ②更改换片方式，时间
2．制作动画要求：①对文字图片设置自定义动画；②对整张幻灯片设置切换方式，及自动播放方式，要求动画速度为中速度，幻灯片切换时间为3-5秒同学们可以根据自己的喜好调整。
请学生演示任务二的操作步骤。提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。
四、拓展探究
任务三；背景音乐的添加，小组合作学习，对学生回答进行补充、并鼓励学生。
1．菜单栏→插入→影片和声音→文件中的声音→选择自己所需
6、要的音乐。
2．再选择音乐图标→鼠标右键→自定义动画→效果选项→效果→停止播放→选择在（）幻灯片之后，里面有好多选项，可以自己去选择。
3．选择“小喇叭”图标→右键→编辑声音对象→幻灯片放映时隐藏声音图标。
请学生演示任务三的操作步骤。运用启发式教学方法，进一步挖掘学生自主学习的潜力。
先由学生自主探究，然后加以练习，深化学习内容。
我们要对我们制作的电子相册进行保存，执行 “文件”菜单下的“另存为”命令，在弹出的“另存为”对话框中选择演示文稿的保存位置，输入演示文稿的名称，并将文件的保存类型选为“PowerPoint放映”，再单击“保存”按钮即可。
五、成果展示
演示：学生制
7、作完整的个性电子相册，适当鼓励评价。小结展示学生作品，填写“自我评价表”通过实践操作练习巩固所学知识，提高学生的审美意识。
六、总结
今天我们学习了电子相册的制作方法，同学都完成的很好。同学们回家后就可以为自己制作精美的电子相册了，喜欢什么音乐，喜欢什么照片都可以根据自己的要求来选择。
我们下节课将评选出最漂亮的相册，到时我将把大家的相册上传至网站，让同学们下载。
【反思与感悟】
在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利完成学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学设计和教学过程，总结如下：
一、在教学实践中，充分利用微课程可以有效提高教学效率，可以有效提升课
8、堂的高效性，在以后实践中在充分利用。
二、在学校各项活动的背景下，学生对这堂课的学习内容还是非常感兴趣的，全校性的是校特色布贴画、元旦联欢会。学生小组活动如朗读比赛等，这就能够使学生将学到的知识真正运用到解决生活的实际问题中。电子相册的制作，激发了学生的创作欲望，有了求知动力。
三、在课堂中，由学生自己操作进行自主探究，组内和组间合作学习，使学生有更独立的思维空间和合作机会。在师生互动活动时，教师适时反馈各种信息，在个别辅导时，对学生的活动及时评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，教师把握到位但鼓励性语言不够还显得较单一。
四、教师讲练与学生自主学习探究的方法，使学生有更独立的思维空间和合作机会，深度挖掘学生自主学习的欲望和潜力，教学设计的拓展延伸性不够。
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