送东阳马生序.docx

《送东阳马生序》复习提纲
一、注释
1、 致：           2、 假借：               3、弗： 4、之
5、 走：           6、 逾约：             7、 以是： 8、 加冠
9、硕师：         10 、硕: 11、叩： 12、德隆望尊：
13、辞色： 14、援疑质理：           15、援：        16、质：
17、叱咄：        18、至：              19、俟：    20、穷冬：
21、皲裂：         22、舍：            23、支： 24、媵人
24、汤：          25、沃灌： 26、衾：         28： 逆旅，    
29、被：          30、缨： 31、腰：         32、容臭：       
 33、臭: 34、烨然：   35、緼袍敝衣 36、緼
37、 敝 38、慕艳，              39、口体之奉
二、虚词归纳
之 :
1、弗之怠指代抄书）        
2、走送之（代词，指“书”）              
3、益慕圣贤之道（结构助词，的）     
4、当余之从师也：助词，取消句子的独立性，不译。
5、盖余之勤且艰若此（取消独立性，不翻译）          
6尝趋百里外从乡之先达执经叩问：的
7、无鲜肥滋味之享：的
8、戴朱缨宝饰之帽：的
9、腰白玉之环：的
10、不知口体之奉不若人也：的
以 ：      
1、无从致书以观（来）         
2、计日以还（来）       
3、以是人多以书假余（以：介词，因此。以：把，介词）
4、以衾拥覆（介词，用）        
5、略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）
6、不敢出一言以复：来
7、俯身倾耳以请：来
【其】
俟其欣悦：代先达
门人弟子填其室：代先达
或遇其叱咄：代先达
余则缊袍敝衣处其间：代同舍生
三、一词多义
【若】
烨然若神人：好像
不知口体之奉不若人也：如
【至】
礼愈至：周到
至舍，四支僵劲不能动：到
【从】
尝趋百里外从乡之先达执经叩问：向
当余之从师也：跟从
慕 　
　①仰慕（益慕圣贤之道） 　　②羡慕（略无慕艳意）
色： 　
　（1）脸色（未尝稍降辞色） 　　（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）
四、重点句子翻译
1、以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2、盖余之勤且艰若此。

3、同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

4、寓 逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

5、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

6、故余虽愚，卒获有所闻。

7、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色

8、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

9、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

10、以是人多 以书假余，余因得遍观群书
课文研讨
一、整体感知
本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是 ，叙述 ， ，作者对马生的殷切期望，寓于其中。
二、问题研究
1．作者是怎样写自己的求学经历的？
作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了 和 。开篇即点出学习上难以解决的矛盾： ，由此引出了 ：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上 和 的困难，获得了知识，成为 。作者特别渲染了 ：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。 。 是学子读书的必备条件。作者最后以 小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。
2．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
是为了鼓励马生勤奋学习。