第六单元统计与可能性的导学案（四课时）.doc

统计与可能性（第一课时）导学案

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学习目标
1、认识简单的等可能性事件。
2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，并用分数表示。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。

教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。

一、自主学习
阅读教材98、99页 思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？
3、掷硬币时出现的情况有几种？猜想那种出现的可能性大？
二、合作探究、展示（小组合作完成，再互相展示补充）
1、每两人为一组，限时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结果记录在练习纸上的表格中。 抛硬币实验的结果记录表
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…
朝上的面

2、汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。
3、出示历史上数学家做的试验结果。
试验者
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德•摩根
4092
2048
2044
蒲丰
4040
2048
1992
费勒

10000
4979
5021
皮尔逊
24000
12012
11988
罗曼若夫斯基
80640
39699
40941
观察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越 。
4、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是 的，都是 。
5、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：
①取出的是黄球。
②取出的是白球。
③取出的不是红球就是黄球。
哪一个是必然事件？哪一个是不可能事件？哪一个是不确定事件？

三、过关检测
1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？
2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝 色球？
统计与可能性（第二课时）导学案
姓名 班级 评价
学习目标：
1、 自学课本101页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
一、自主学习
阅读教材101页 思考下列问题：
1、 观察主体图，你得到了哪些信息？

2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？

3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？

4、完成101页做一做。
二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？

2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？

三、过关检测
1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？

2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？

（2）请能设计一个公平的规则。

统计与可能性（第三课时）导学案
姓名 班级 评价
学习目标：
1、自学课本103页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
一、自主学习
带着问题阅读教材103页 思考下列问题：
1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？

2、罗列游戏中的所有可能。
小丽
石头
石头
石头

小强
剪子
布
石头

结果
小丽获 胜
小强获 胜
平

3、一共有多少种可能的结果？

4、小强获胜的可能性是多少？

二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）
1、三张卡片上分别写着3、5、6如果摆出的三位数是单数甲赢，如果是双数乙赢，列出所有可能的结果？这个游戏公平吗？

2、同时掷两枚硬币，如果两个都朝上小明赢，如果一个朝上一个朝下小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？

三、过关检测
1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。

2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。

统计与可能性（第四课时）导学案
姓名 班级 评价
学习目标：
1、结合问题自学课本 105页。针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。知道中位数的含义，特别是其统计意义。
2、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。
3、通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法
教学难点：能根据数据的具体情况及所要分析的问题选择适当的统计量。
一、 自主学习 1、自学阅读教材105、106页
姓名
李明
陈东
刘云
马刚
王明
张炎
赵丽
成绩/米
36.8
34.7
25.8
24.7
24.6
24.1
23.2
2、算出掷得最近的同学和最远的同学相差多少米？计算这七个同学的平均成绩 。

3、有几个同学的成绩都低于平均成绩？
4、 这七个数据处在中间位置的是哪一个数？把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数 。
5、中位数代表一组数据的 ，它的优点是 。
6、这七个同学的成绩用平均数和中位数，哪一个代表这组同学的成绩更合适。
二、合作探究、展示（小组合作完成，再展示补充）
五年级（2）班7名同学跳远成绩如下：
姓名
李强
陈文
王文
赵静
张鹏
刘华
于庆
成绩/m
3.06
2.90
2.74
3.52
2.83
2.89
2.78

1、把组数据按从小到大排列 2、分别求出这组数据的平均数和中位数。

3、求出下列这组数据的平均数和中位数。
3.2 4.6、5.3 7.2 5.8 4.6 6.8 5.4
三、过关检测： 1、中位数是一组数据 排列后，最中间的数。
2、、一组数据中有偶数个数的时候，中位数是 。
3、中位数的优点是 。
4、五年级（1）班进行跳绳检测，第一组9名同学1分钟成绩如下：172 145 135 142 139 140 138 139 175 分别求出这组数据的平均数和中位数。你认为用什么数来表示这个小组一般水平更合适？
5、下表是某公司职工工资情况统计表
职工
经理
副经理
职员
临时工
人数
1
2
16
2
月工资/月
5000
3000
1300
800

1、 计算这个单位的平均数工资。
2、 求出这个单位职工工资的中位数。