登高微课设计.docx

微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
曾赛金
高中
语文
人教版
必修三第二单元
登高
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
登高
抓意境，运用想象和联想描摹诗歌画面
意象、 意境、主人公形象
微课
简介
引导学生通过意象体会意境，运用想象描摹诗歌的艺术画面，感悟抒情主人公形象
微课
目标
引导学生掌握诗歌鉴赏的方法，感受诗歌形象
微课
设计
读顺畅，通大意。找意象，品意境。依景情，析手法。

阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
2分钟
大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是杜甫《登高》的写作魅力。今天，我们将要学习这首“拔山扛鼎”式的悲歌，这首被誉为“古今七言律诗第一”的杰作。

过程
10分钟
听读诗歌，诵读指导

本诗歌采用二二三字式断句，但在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。
学生根据指导朗读。

诗中主要借助哪些意象来表达情感
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、江水、

依景象，明意境
描摹这首诗的画面，领略全诗情感
全诗之景：雄浑苍凉，壮阔雄健
全诗之情：羁旅之愁、孤独之感、爱国之怀

总结
2分钟
试对这首诗的艺术特点加以概括
情景交融

进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易 诗歌首联描写的秋景图有什么特点？ 
中 颔联是千古名句，请你描摹它的画面美。
难 诗中的秋景与悲情是怎样交融在一起的？ 

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。