走一步再走一步素材.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,走一步，再走一步,莫顿,亨特,莫顿,亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的作品,走一步,再走一步,原名,悬崖上的一课,被收入七年级课本,莫顿,亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的,悬崖上的一课,被美国作家芭芭拉,琳达编撰的,假如我们原谅上帝,收录。此外,心灵鸡汤 充满阳光的成长历程,这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。,作者简介,本文是叙事散文。,散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。,根据表达方式侧重点不同,可分为,叙事散文,和,抒情散文,。散文的重要特点是,“形散而神不散”,。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样,;“,神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,教 学 目 标,掌 握 重 点 词 语“啜 泣,.,小 心 翼 翼,.,伸,.,探,.,踩”,精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化,了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法,培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质,教学重难点,1,、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究,“,走一步，再走一步,”,的含义。,2,、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。,3,、学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。,过程与方法目标：,结合语境理解重点词、句的深刻,含义。,情感、态度与价值观目标：,体会作者在面对困难时的,“,走一步,再走一步,”,的坚持不懈的精神，同时也激,发学生勇于克服困难、战胜困难的决心,和勇气。,导入新课,欣赏歌曲,相信那一天,。歌词中有一句：要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。,训,诫,(),耸,立,(),迂,回,(),嶙峋,(),凝,视,(),啜泣,(),头晕目,眩,(),小心,翼翼,(),ji,sng,y,l n xn,nng,chu q,xun,y,读读写写,1,、根据意思写出相应的词语,形容十分恐惧不安。（）,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）,形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）,2,、给下列红色的字注音,训,诫,（）,屡,次（）,迂,回（）,啜,泣（）,耸,立（）纳,罕,（）,颤,抖（）瘦骨,嶙峋,（）,头晕目,眩,（）,落,下（）,着,眼（）,写一写,ji,lnxn,chu,hn,xu,a,n,c,han,l,y,s,ng,l,zhu,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,词语解释,蕴含：,悬崖勒马：,训诫：,峭壁：,崩土：,嶙峋：,包含。,比喻临到危险的边缘及,时清醒回头。,告诫，教导。,陡直的山崖。,崩裂的泥土。,形容人瘦削。,心惊肉跳：,头晕目眩：,啜泣：,纳罕：,小心翼翼：,翼翼：,形容担心祸患临头，,非常害怕不安。,头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。,抽噎。,惊奇、诧异。,谨慎小心，丝毫不敢疏,忽的样子。,谨慎、严肃。,复述要求,1,抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。,2,重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句,3,口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情,整体感知,本文可以分四部分：,一、,起因,（,1,3,）游戏玩厌，去爬悬崖。,二、,经过,（,4,15,）中途被弃，进退两难。,三、,结果,（,16,22,）父亲指点,，摆脱困境。,四、,启示,（,23,）走一步，,再走一步。,课文讲解,1,、用一句话概述课文所写的内容。,本文记叙,“,我,”,悬崖脱险一事。,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,57年前,3、故事发生在当时的什么时间？,7月里一个闷热的日子,抢答题,4、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5、“我”为什么拿不定主意？,因为8年来,“,我,”,一直有病，母亲叫,“,我,”,不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？,大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲？,杰利,11、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁？,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）,山高崖陡、,身体瘦弱,内心的恐惧,在攀爬过程中，我遇到的主要困难有：,1、文章一开头为什么要突出,“,闷热,”,？,正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。,2、,“,八年来,我,一直有病,”,在文章中起了什么作用？,从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？,伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。,孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。,3、末段说,“,看到前途茫茫而灰心丧气,”,，又说,“,直到抵达我要到的地方,”,，既然要到的地方,“,很明确,”,，为什么又说,“,前途茫茫,”,呢？,这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。,想 一 想,4、,“,我,”,在悬崖上所学到的经验是什么？,学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。,研读与赏析,1,有感情地朗读（,16,）,（,23,）段，,回答后面的问题。,朗读方法：,A.,读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。,B.,把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。,读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？,全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。,有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。,杰利带来了我父亲。（听见）,父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着,说）,父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。,（我顿时有了信心）,父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地,方。（我的信心大增）,我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了,父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一,种巨大的成就感）,说说“我”的脱险过程。,最初：毫无信心,“我下不来,.,我会摔死的。”,继而：信心萌发,“这似乎是能办到的”,随后：信心大增,“我”能办到,最后：激动啜泣,分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？,爬下悬崖,动作,心理,哭,信心全无,伸、探、踩,有了信心,又照着做,信心大增,移动、爬下、啜泣,巨大的成就感,似乎能办得到,顿时有了信心,信心大增,产生了一种,巨大,的成就感,心理描写,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小,悬崖高度,伏笔,心理变化,详略得当,直接突出中心,与中心有关，但不很重要,与中心无关,根据中心 考虑详略,略,舍,详,我的好友,杰利,详略舍安排参考,爬悬崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父亲,父亲指导我下悬崖,略,略,详,略,/,舍,能揭示题意的是哪段？,尾段：,“,经验,”,指什么？,“,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,”,不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。,课文主旨,无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,敢问路在何方？路在脚下！,一口吃不了个胖子。,启示：,1.,面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，,循序渐进，克服困难。,2.,千里之行，始于足下。实现远大理想，,要从小事做起，小进步会积累成大成功。,疑难解析,1,、课文中的两个“啜泣”有什么不同？,前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。,2,、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？,一是真实的再现，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。,意大利著名画家达,芬奇的老师对达,芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位,的朋友”的句式来回答。,多角度阅读,多角度地阅读，,结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。,讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？,从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。,父亲,母亲,杰利,四个孩子,两两对比着来读，可从“教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1,、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2,、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,3,、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,1,2,3,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,多角度阅读,父亲角度,1,2,3,这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。,多角度阅读,父亲角度,1,2,3,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,多角度阅读,母亲角度,1,2,3,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,多角度阅读,杰利角度,1,2,3,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,多角度阅读,四个孩子的角度,1,2,3,讨论：假如,“,我,”,的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰,“,我,”,，一面急忙爬上石架，把,“,我,”,扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？,爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。,事实上，,“,我,”,确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。,在人生的道路上,不管面对怎样的艰难,险阻,只要将大困难分解成小困难,一个,个认真的去解决,终将战胜大的困难,取,得胜利,.,说说你对题目,“,走一步，再走一步,”,的理解。,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。,在人生道路上，面对困难，,“,走一步，再走一步,”,这种人生经验，给人以战,胜一切艰难险阻的信心。,走一步,再走一步,莫顿,亨特,冒险,脱险,启示,:,感悟化整为零给人以战胜艰险的信心,着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,议论结尾，画龙点睛，,深化文章思想感情,。,以小见大，以事喻理,详略舍得当,写作特点：,不要把希望始终寄托在别人身上,记住,:,只有自己才能拯救自己,!,三个和尚,走一步，再走一步,溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；,咫尺天涯路，,第一步往往很难迈出。,于是就没了下一步，,于是就没了路,路尽天绝处，,不妨尝试再走,一步。,万水千山，,只源于最初的那一步。,能力拓展,1.,与课文比较一下有,哪些异同？,意志倒下的时候,生命也就不再屹立,歪歪斜斜的身影,又怎耐得,秋叶萧瑟晚来风急,垂下头颅,只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地,无论你走向何方,都会有无数双眼睛,跟随着你,从别人那里,我们认识了自己,汪国真,能力拓展,1.,与课文比较一下有,哪些异同？,2,、学习了,在山的那边,走一步，再走一步,两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？,两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难，,在山的那边,告诉我们人们要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困难。,走一步，再走一步,告诉我们应该一步一步战胜小困难，最后战胜巨大的困难。,课堂小结,居里夫人说过，,“,生活对于任何人都非易事,”,。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。,人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。,我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，,牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，,我们就一定会成功！,我祝愿大家都可以攀上你们梦想中的顶峰！,课堂练习,1,、课文主要写“我”,（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2,、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是,（）、继而是（），随后是,（）最后是觉得,自己有一种巨大的（）。,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,3,、根据意思写出相应的词语,形容十分恐惧不安。（）,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。,（）,形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,生活中难免遇到困难。你遇到过,什么困难？是怎样克服的？有什么经,验教训？写一个片段或一篇短文。,周记,作业：,1,课后读一读写一写词语积累。,2,练笔：,请把你遇到的困难以及解决困难,的经验教训用,100300,字写下来。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,